<正>2019年,國務院頒布了《關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》。其提出要"積極探索基于情境、問題導向的互動式、啟發(fā)式、探究式、體驗式等課堂教學"。強調(diào)學生參與、學生主體、多方互動、開放民主的參與式教學響應改革要求[1]。因此,本文圍繞參與式教學,說明其內(nèi)涵、理論基礎,以"服務業(yè)區(qū)位因素及其變化"為例闡述如何將參與式教學融入高中地理教學。一、參與式教學的引進與內(nèi)涵2001年,教育部啟動"中英甘肅基礎教育合作項目"。其相關 

【文章來源】：科學咨詢(教育科研). 2020,(09)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、參與式教學的引進與內(nèi)涵
二、參與式教學的理論基礎
三、參與式教學的應用
    (一)課標與教材分析
    (二)教學設計
        1.構建開放式的教學情境
        2.提問式的講課
        3.無標準答案的作業(yè)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]倡導參與式教學法 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才[J]. 過增元.  中國高等教育. 2003(20)
[2]參與式教學法的原理、形式與應用[J]. 陳華.  中山大學學報論叢. 2001(06)

碩士論文
[1]參與式教學法在高中化學教學中的應用研究[D]. 劉凡金.貴州師范大學 2015



本文編號：3172268