初中生英語口語能力的培養(yǎng)是中學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容之一。在2016年教育部發(fā)布的中考改革方案中,將英語口語納入英語考試的相關(guān)決定證實(shí)了國家對(duì)初中生英語口語能力的重視。然而,由于缺乏明確、系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)和科學(xué)、統(tǒng)一的衡量標(biāo)準(zhǔn)以及應(yīng)試教育背景下重筆試輕口試的現(xiàn)狀等,我國初中生能考出卷面高分,卻缺乏實(shí)際口頭交流能力。初中生綜合語言運(yùn)用能力不高是當(dāng)前普遍存在的問題。因此,幫助初中生及英語教師了解學(xué)生英語口語能力現(xiàn)狀和影響初中生英語口語能力的因素,以有效幫助學(xué)生提高英語口語能力顯得至關(guān)重要。本研究采用定量和定性相結(jié)合的研究方法,通過口語測(cè)試、調(diào)查問卷與訪談的形式,調(diào)查研究初中生英語口語能力現(xiàn)狀、存在的問題以及影響口語能力的因素。研究調(diào)查了濰坊市3所不同類型的學(xué)校,首先,采用隨機(jī)抽樣的方法從中抽取120名初三學(xué)生進(jìn)行口語測(cè)試,以中國英語能力等級(jí)量表的3級(jí)要求為評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn),從語音語調(diào)、詞匯、句法、銜接、口頭表達(dá)能力以及口頭表達(dá)策略這6項(xiàng)口語技能了解初中生口語能力當(dāng)前水平及存在的問題;其次,對(duì)300名初三學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查并對(duì)9名英語老師進(jìn)行訪談,探究影響初中生口語能力的因素。研究結(jié)果表明:初中生英語口語能... 

【文章來源】：曲阜師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的與意義
    1.3 論文結(jié)構(gòu)
第二章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 概念界定
        2.1.1 口頭表達(dá)能力
        2.1.2 語用能力
        2.1.3 組構(gòu)能力
        2.1.4 策略能力
    2.2 理論基礎(chǔ)
        2.2.1 交際語言能力理論
        2.2.2 輸入、輸出假說
        2.2.3 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
    2.3 國內(nèi)外口語能力研究現(xiàn)狀
        2.3.1 國外研究現(xiàn)狀
        2.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    2.4 小結(jié)
第三章 研究方法
    3.1 研究問題
    3.2 研究對(duì)象
    3.3 研究方法
    3.4 研究工具
    3.5 研究程序
    3.6 數(shù)據(jù)收集和分析
    3.7 小結(jié)
第四章 結(jié)果與討論
    4.1 引言
    4.2 初中生英語口語能力現(xiàn)狀分析
    4.3 初中生口語能力存在的問題分析
        4.3.1 語音語調(diào)
        4.3.2 詞匯
        4.3.3 句法
        4.3.4 銜接
        4.3.5 口頭表達(dá)
        4.3.6 口頭表達(dá)策略
    4.4 影響初中生口語能力的因素分析
        4.4.1 學(xué)生因素
        4.4.2 教師因素
        4.4.3 其它因素
    4.5 小結(jié)
第五章 結(jié)論
    5.1 引言
    5.2 研究的主要發(fā)現(xiàn)
    5.3 研究的啟示與建議
        5.3.1 學(xué)生方面的建議
        5.3.2 教師方面的建議
        5.3.3 其它方面的建議
    5.4 研究的不足及未來研究的方向
參考文獻(xiàn)
附錄 Ⅰ 口語測(cè)試試題
附錄 Ⅱ 口語能力評(píng)分表
附錄 Ⅲ “中國英語能力等級(jí)量表”（3級(jí)）
附錄 Ⅳ 影響初中生英語口語能力因素的調(diào)查問卷
附錄 Ⅴ 教師訪談提綱
附錄 Ⅵ 本次口語測(cè)試成績
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中國英語能力等級(jí)量表在中小學(xué)英語形成性評(píng)價(jià)中的應(yīng)用——以寫作能力為例[J]. 潘鳴威,吳雪峰.  外語界. 2019(01)
[2]我國外語測(cè)試實(shí)證研究:回顧與展望——基于外語類主要期刊的統(tǒng)計(jì)分析（2006—2017）[J]. 江進(jìn)林.  外語界. 2018(02)
[3]語言能力等級(jí)量表的效度及效度驗(yàn)證[J]. 方緒軍,楊惠中.  外國語(上海外國語大學(xué)學(xué)報(bào)). 2017(04)
[4]小學(xué)英語口語教學(xué)中情感因素的影響[J]. 朱旭梅.  英語畫刊(高級(jí)版). 2017(18)
[5]中國英語能力等級(jí)量表的“口語量表”制定原則和方法[J]. 金艷,揭薇.  外語界. 2017(02)
[6]建立國家外語測(cè)評(píng)體系 提升國民語言能力[J]. 林蕙青.  中國考試. 2016(12)
[7]英語聽力理解焦慮誘發(fā)因素量表編制[J]. 白麗茹.  外語界. 2016(05)
[8]PETS口試評(píng)分培訓(xùn)效果的多面Rasch分析[J]. 李英,關(guān)丹丹.  外語教學(xué)理論與實(shí)踐. 2016(03)
[9]我國英語能力等級(jí)量表研制的基本思路[J]. 劉建達(dá).  中國考試. 2015(01)
[10]關(guān)于我國外語能力測(cè)評(píng)體系建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J]. 楊惠中.  中國考試. 2015(01)

碩士論文
[1]論農(nóng)村初中英語口語交際能力的培養(yǎng)[D]. 王春艷.華中師范大學(xué) 2013



本文編號(hào)：3129717