本文以中學(xué)體育教師為研究對象,采用文獻法、調(diào)查法、統(tǒng)計法和邏輯分析法等研究方法,構(gòu)建了中學(xué)體育教師勝任力的模型,編制了中學(xué)體育教師勝任力量表,調(diào)查分析了中學(xué)體育教師勝任力現(xiàn)狀,提出了中學(xué)體育教師勝任力提升措施。緒論和第一章,主要是對國內(nèi)外相關(guān)的理論進行了系統(tǒng)綜述,分析了中學(xué)體育教師勝任力的概念、內(nèi)涵和結(jié)構(gòu),奠定了本研究的理論基礎(chǔ),確定了研究對象、研究內(nèi)容和研究方法。第二章,構(gòu)建了中學(xué)體育教師勝任力模型。該模型包括高績效中學(xué)體育教師的勝任特征和共有的勝任特征。其中高績效特征有20項,共有的勝任特征有15項。中學(xué)體育教師勝任力包括科研創(chuàng)新能力、信息收集與學(xué)習(xí)能力、教學(xué)與組織能力、專業(yè)知識和個性特征這5個因素。最后,編制了《中學(xué)體育教師勝任力調(diào)查問卷》。第三章利用自編的《中學(xué)體育教師勝任力調(diào)查問卷》對我國中學(xué)體育教師勝任力進行了調(diào)查分析。調(diào)查結(jié)果表明：1、當(dāng)前我國中學(xué)體育教師勝任力總體水平中學(xué)體育教師的教學(xué)與組織能力、個性特征、科研創(chuàng)新能力、水平相對較高,而信息收集與學(xué)習(xí)能力、專業(yè)知識水平相對較低。高績效組中學(xué)體育教師勝任力水平高于一般績效組中學(xué)體育教師勝任力水平,兩組差異具高度顯著性。一般... 

【文章來源】：福建師范大學(xué)福建省

【文章頁數(shù)】：262 頁

【學(xué)位級別】：博士

【部分圖文】：

中學(xué)體育教師勝任力相關(guān)概念的邏輯關(guān)系

圖2-1高績效中學(xué)體育教師的主要勝任特征FigureZ一1KeyComPeteneeofExe班entPerformancePE及aeherofSeeondarySehool二、中學(xué)體育教師勝任特征模型

客觀上，由于受到學(xué)校條件的限制或者個人所承擔(dān)的學(xué)校體育教學(xué)工作負擔(dān)較重，很難抽出更多的時間學(xué)習(xí)。這需要教師和學(xué)校共同的努力以提高教師自身的專業(yè)知識和信息收集與學(xué)習(xí)能力的水平。圖3—1很直觀地顯示了我國中學(xué)體育教師勝任力水平狀況，各勝任力因子高低排列順序是教學(xué)與組織能力、個性特征、科研創(chuàng)新能力、信息收集與學(xué)習(xí)能力、專業(yè)知識。這也說明中學(xué)體育教師勝任力發(fā)展

【參考文獻】：
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本文編號：3098298