新課改給語文教學(xué)提出了更高要求,也指出了教學(xué)的方向,要以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但是,當(dāng)前語文教學(xué)現(xiàn)狀仍不容樂觀,教學(xué)實際中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣低下,學(xué)生的語文素養(yǎng)持續(xù)走低。本文抓住初中現(xiàn)代文學(xué)散文中審美教學(xué)的應(yīng)用這一點,為初中現(xiàn)代文學(xué)散文教學(xué)提供新思路,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 

【文章來源】：漢字文化. 2020,(15)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、發(fā)揮學(xué)生主體性,主動參與審美教學(xué)
    （一）營造引人入勝的課堂氛圍
    （二）展開對話,激發(fā)學(xué)生審美體驗
    （三）重視美讀,讓學(xué)生感受散文之美
二、教師要合理引導(dǎo)學(xué)生,推進(jìn)正向的審美教學(xué)
三、創(chuàng)建情境:渲染文章,制造氣氛,讓學(xué)生取得美妙的情感體驗
四、喚醒學(xué)生的聯(lián)想能力,激發(fā)學(xué)生的想象,可以讓學(xué)生浸入美的再次創(chuàng)造情境中
五、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]有“規(guī)則”的“自由”閱讀——由《想念地壇》例談現(xiàn)代散文的選修教學(xué)[J]. 仲玉梅.  中學(xué)語文教學(xué). 2010(05)
[2]散文教學(xué)中審美情感和體驗的滲透[J]. 林冬瑩.  語文學(xué)刊. 2009(14)
[3]初中語文教學(xué)中現(xiàn)代散文作品的閱讀與鑒賞方法研究[J]. 王敏.  沙洋師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報. 2005(06)



本文編號：3098270