本文就新課改提出的要求,闡述了初中語文閱讀教學(xué)過程中"三步六環(huán)"的具體體現(xiàn),并在理論和實踐的層面上分析了在閱讀教學(xué)過程中進(jìn)行"三步六環(huán)"學(xué)習(xí)的適用方法。 

【文章來源】：科學(xué)咨詢（科技·管理）. 2020,(10)

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【文章目錄】：
一、“三步六環(huán)”導(dǎo)學(xué)模式構(gòu)成環(huán)節(jié)及實施步驟
    （一）初讀感知,定標(biāo)自學(xué)
        1.明確任務(wù)。
        2.預(yù)習(xí)自學(xué)。
    （二）精讀品味,展示交流
        1.定向?qū)W(xué),合作探究。
        2.小組展示,民主評價,教師引導(dǎo)。
    （三）總結(jié)拓展,達(dá)標(biāo)檢測
        1.穿插鞏固,總結(jié)拓展。
        2.分層達(dá)標(biāo),布置作業(yè)。
二、閱讀教學(xué)“三步六環(huán)”導(dǎo)學(xué)模式使用時注意的問題
    1.自主學(xué)習(xí)要有適度。
    2.小組交流要有深度。
    3.分享展示要有效度。
    4.梳理引導(dǎo)要有高度。
    5.當(dāng)堂檢測要有梯度。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]初三數(shù)學(xué)“三步六環(huán)”復(fù)習(xí)課型范式構(gòu)建的實踐研究[J]. 黃洪橋.  新課程(中). 2017(04)
[2]“三步六環(huán)”教學(xué)模式下數(shù)學(xué)評價方式的探索[J]. 夏翠蓮.  教師博覽(科研版). 2015(12)
[3]“友善用腦”理念下的“三步六環(huán)”教學(xué)實踐[J]. 鄭宜軍.  上海教育科研. 2013(05)
[4]“學(xué)、探、測”三步六環(huán)課堂教學(xué)模式的探索[J]. 趙冬范.  成才之路. 2012(12)
[5]由“三滿”向“三個提高”發(fā)展——淺談“三步六環(huán)”的課堂教學(xué)模式的應(yīng)用[J]. 劉秀芬.  現(xiàn)代企業(yè)教育. 2008(08)



本文編號：3097461