發(fā)布時(shí)間：2021-03-23 16:28

　　過(guò)去二十多年來(lái),不斷有研究表明,數(shù)學(xué)教師的知識(shí)和技能影響著學(xué)生的課堂經(jīng)歷及其數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)果,也影響著數(shù)學(xué)教育改革的實(shí)施情況.在學(xué)者們致力于研究在職數(shù)學(xué)教師知識(shí)的同時(shí),職前數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具備怎樣的數(shù)學(xué)知識(shí)以便為未來(lái)的教學(xué)工作做準(zhǔn)備也日益受到關(guān)注.如何促進(jìn)教師知識(shí)的發(fā)展成為一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù).關(guān)于數(shù)學(xué)教師知識(shí)的實(shí)證研究經(jīng)歷了幾種不同的研究取向,從關(guān)注教師特征到關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)或關(guān)注整體知識(shí)結(jié)構(gòu),近年來(lái),越來(lái)越多的研究將關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)向教學(xué)與學(xué)生,真正測(cè)量“教學(xué)需要的數(shù)學(xué)知識(shí)”（MKT）.鑒于國(guó)內(nèi)關(guān)于職前數(shù)學(xué)教師的知識(shí)準(zhǔn)備的研究較為稀少,缺乏系統(tǒng)深入的促進(jìn)職前數(shù)學(xué)教師知識(shí)發(fā)展的實(shí)證性研究,本研究旨在刻畫(huà)我國(guó)大陸職前數(shù)學(xué)教師的MKT現(xiàn)狀,探索發(fā)展職前數(shù)學(xué)教師MKT的有效策略.本研究分為兩個(gè)階段進(jìn)行,首先,提出了PT-MKT的結(jié)構(gòu)框架并開(kāi)發(fā)了PT-MKT的測(cè)量工具,采用問(wèn)卷測(cè)試法研究了職前數(shù)學(xué)教師的MKT現(xiàn)狀.其次,設(shè)計(jì)了一項(xiàng)基于課堂教學(xué)視頻分析的干預(yù)方案,采用準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究的方法,檢測(cè)了干預(yù)對(duì)職前數(shù)學(xué)教師MKT、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),以及分析教學(xué)的能力這三方面的影響.研究得到如下結(jié)論：（1）職前數(shù)學(xué)教師的MKT整體水平不... 

【文章來(lái)源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：209 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【部分圖文】：

論文結(jié)構(gòu)關(guān)系圖

職前數(shù)學(xué)教師的MKT現(xiàn)狀及發(fā)展研究Felinema&Franke(1992)確認(rèn)了屬于數(shù)學(xué)教師PCK范疇的兩類(lèi)知識(shí):關(guān)于學(xué)生的知識(shí)與關(guān)于表征的知識(shí).他們將教師關(guān)于學(xué)生的知識(shí)提升至重要的地位，展示了學(xué)習(xí)過(guò)程與思維的知識(shí)是如何影響教師做決策，使教師關(guān)注個(gè)別學(xué)生，從而影響教育結(jié)果的.在討論教師關(guān)于數(shù)學(xué)表征的知識(shí)時(shí)，他們強(qiáng)調(diào)了了解有用的表征、類(lèi)比和例子的重要性，這和shulman(1987)的觀點(diǎn)一致.Even&Tirosh(1995)強(qiáng)調(diào)了研究數(shù)學(xué)教師在回答學(xué)生問(wèn)題、想法或猜想時(shí)所使用的知識(shí)的來(lái)源的重要性.一個(gè)主要來(lái)源是關(guān)于學(xué)生的知識(shí)，包含兩個(gè)具體的組成成分:“了解是什么”(助owingThat)和“了解為什么”(心owingWlly).“了解是什么”是指了解學(xué)生關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容的普遍理解和思維方式，這類(lèi)知識(shí)可以是基于研究的，也可以是基于經(jīng)驗(yàn)的;“了解為什么”是指造成學(xué)生的這些理解可能的根源的一般知識(shí)，也指對(duì)特定學(xué)生在特定情形下的反應(yīng)的緣由的理解.

(MCK)圖3黃毅英，許世紅 (2009)構(gòu)建的Ml〕CK結(jié)構(gòu)圖黃毅英，許世紅(2009)以韋恩圖為基礎(chǔ)，構(gòu)建了如圖3所示的“數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容知識(shí)” (mathematiesped峪 ogiealeontentknowledge，簡(jiǎn)稱(chēng)珊eK)的結(jié)構(gòu)圖.他們把數(shù)學(xué)教師開(kāi)展常規(guī)教學(xué)應(yīng)具備的知識(shí)分為三類(lèi):數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)(Mathematies枷owledge，簡(jiǎn)稱(chēng)MK);一般教學(xué)法知識(shí)(Ped峪。鄉(xiāng)e日心owledge，簡(jiǎn)稱(chēng)PK);有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí) (ContentKnowledge，簡(jiǎn)稱(chēng)cK).MPcK屬于這三類(lèi)知識(shí)的交集，實(shí)際開(kāi)展教學(xué)時(shí)，教師往往需要綜合運(yùn)用這三類(lèi)知識(shí)，才能把科學(xué)形態(tài)的數(shù)學(xué)有效地轉(zhuǎn)化為教育形態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué).需要注意的

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]面向教學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)[J]. 徐章韜,顧泠沅.  教育發(fā)展研究. 2011(06)
[2]職前后中學(xué)數(shù)學(xué)教師學(xué)科知識(shí)的比較研究[J]. 黃興豐,龔玲梅,湯炳興.  數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào). 2010(06)
[3]職前教師數(shù)學(xué)知識(shí)準(zhǔn)備現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J]. 吳駿,黃剛,熬艷花.  曲靖師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2010(06)
[4]高中數(shù)學(xué)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J]. 王濟(jì)榮,王濟(jì)紅,劉彥學(xué),郁海鋒.  運(yùn)城學(xué)院學(xué)報(bào). 2010(02)
[5]初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)選擇能力的年級(jí)差異調(diào)查研究[J]. 張文宇,傅海倫.  數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào). 2010(02)
[6]中學(xué)教師數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的模型分析[J]. 秦德生,孫曉雪.  數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào). 2009(05)
[7]高中數(shù)學(xué)教師學(xué)科知識(shí)的調(diào)查研究——以函數(shù)為例[J]. 湯炳興,黃興豐,龔玲梅,田中,楊驚雷,胡慧敏,周文英.  數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào). 2009(05)
[8]中學(xué)數(shù)學(xué)教師的學(xué)科知識(shí)[J]. 韓繼偉,黃毅英,馬云鵬.  數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào). 2009(05)
[9]初三學(xué)生關(guān)于無(wú)理數(shù)的信念的調(diào)查研究[J]. 龐雅麗,李士锜.  數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào). 2009(04)
[10]小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師對(duì)教師知識(shí)需求的調(diào)查研究[J]. 趙東金.  南京曉莊學(xué)院學(xué)報(bào). 2009(04)

博士論文
[1]八年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知水平的檢測(cè)與相關(guān)分析[D]. 周超.華東師范大學(xué) 2009
[2]師范生面向教學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)之研究[D]. 徐章韜.華東師范大學(xué) 2009
[3]初中數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)的發(fā)展研究[D]. 童莉.西南大學(xué) 2008
[4]“滬港兩地小學(xué)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)缺失”的比較研究[D]. 盧錦玲.華東師范大學(xué) 2008
[5]有理數(shù)運(yùn)算的理解水平及其教與學(xué)的策略研究[D]. 鞏子坤.西南大學(xué) 2006
[6]基于學(xué)校的數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容知識(shí)發(fā)展策略研究[D]. 景敏.華東師范大學(xué) 2006

碩士論文
[1]小學(xué)數(shù)學(xué)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)查研究[D]. 陳慧君.東北師范大學(xué) 2007
[2]數(shù)學(xué)課程改革與數(shù)學(xué)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)[D]. 李瓊.湖南師范大學(xué) 2004



本文編號(hào)：3096081