國家的《基礎教育課程改革綱要(試行)》首次將情感態(tài)度與價值觀同知識和技能、過程與方法一起并列為基礎教育的三維目標，為適應這一改變，新頒布的數(shù)學課程標準也明確地將情感態(tài)度列為數(shù)學教學的四大目標之一，這表明我國的基礎教育重新回歸到“以人為本”的教育理念上來，教育應當承擔對人的發(fā)展和完善的終極關(guān)懷，這既是教育的出發(fā)點，也是教育的歸宿。然而，由于傳統(tǒng)的教學理念以及當前我國的考試制度和學生的評價機制等因素的影響，情感態(tài)度目標在數(shù)學教學實踐中實施起來仍有一定的困難。 在我國目前的教學實踐中，課堂授課依然是主要的形式，這就決定了教師對情感態(tài)度目標的理解和執(zhí)行，將直接影響到這一目標的實現(xiàn)。由于教師的認識對于教師的行為有著直接而密切的影響，因此，本文選取了職前和在職的中小學數(shù)學教師作為研究對象，通過調(diào)查問卷的方法來了解和分析他們的數(shù)學情感教學認識，進而探討教師情感教學能力的培養(yǎng)方案。 本文首先運用文獻法對國內(nèi)外現(xiàn)有的有關(guān)情感教學方面的文獻進行整理和梳理，進而界定了數(shù)學情感教學的含義，并構(gòu)建了數(shù)學情感教學的實施策略體系。 然后，分別在中部和沿海地區(qū)選取職前和在職的中小學數(shù)學教師作為研究對... 

【文章來源】：華東師范大學上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：141 頁

【學位級別】：博士

【部分圖文】：

在職中小學教師的數(shù)學情感教學認識類型的比較

系列5:對于學生的不良表現(xiàn)，不威脅、不強迫，通過和學生協(xié)商解決問題系列6:教師保持良好的情緒狀態(tài)圖5一2:在職小學教師對于人際交往方法的認識圖5一3:在職中學教師對于人際交往方法的認識

2.中小學在職教師對于一般教學方法的認識比較表5一7是中學在職教師和小學在職教師對于一般教學方法認識的頻數(shù)統(tǒng)計，圖5礴是有關(guān)各一般教學方法在職小學教師認為重要、容易忽略和難做到的頻數(shù)直方圖，圖5一5是有關(guān)各一般教學方法在職中學教師認為重要、容易忽略和難做到的頻數(shù)直方圖。表5一7:中小學在職教師對一般教學方法認識的頻數(shù)統(tǒng)計一一般教學方法法在職小學學在職中學學最最最重要要忽略略難做做最重重忽略略難做做到到到到到到要要要到到為為學生創(chuàng)設成功的機會會833324443333688848884666創(chuàng)創(chuàng)設情境，引入新課課599939992OOO666627772888為為學生提供探究性學習的機會會7666l7773888388839997000借借助多媒體進行輔助教學學200028886000l33339995888對對教學內(nèi)容進行情感性加工工200028886000299962226777圖5礴:在職小學教師對于一般教學方法的認識

【參考文獻】：
期刊論文
[1]“數(shù)學情感”的內(nèi)涵分析和合理定位[J]. 劉新求,張垚.  太原教育學院學報. 2005(03)
[2]為人的幸福而教育[J]. 朱小蔓.  教師之友. 2005(08)
[3]探討培養(yǎng)數(shù)學情感的心理學規(guī)律[J]. 劉新求,張垚.  太原教育學院學報. 2005(02)
[4]數(shù)學情感教學的實驗研究[J]. 李國強,邵光華.  數(shù)學教育學報. 2005(02)
[5]淺析小學生數(shù)學情感的培養(yǎng)[J]. 廉曉龍.  延邊教育學院學報. 2005(01)
[6]數(shù)學情感目標教學中存在的問題及其對策[J]. 徐建星.  數(shù)學教學通訊. 2004(12)
[7]他終于露出了自信的微笑——數(shù)學情感教學個案研究實驗報告[J]. 徐琴.  數(shù)學教學通訊. 2004(09)
[8]如何培養(yǎng)學生積極的數(shù)學情感[J]. 常磊,武玉芳.  太原教育學院學報. 2004(02)
[9]讓數(shù)學情感伴隨孩子的課堂——數(shù)學新課程學習一得[J]. 王端桃.  小學教學參考. 2004(11)
[10]實施數(shù)學情感教學的策略研究[J]. 李國強,邵光華.  中學數(shù)學雜志. 2003(12)

博士論文
[1]教師信念及其影響因素研究[D]. 呂國光.西北師范大學 2004

碩士論文
[1]情感教育對初中生數(shù)學學習的影響[D]. 劉麗霞.內(nèi)蒙古師范大學 2004
[2]初中生數(shù)學學習情感的現(xiàn)狀調(diào)查與思考[D]. 孫嵐.揚州大學 2004
[3]中學數(shù)學教學中情感教育探討[D]. 馮紹興.華中師范大學 2003



本文編號：2899106