天堂国产午夜亚洲专区-少妇人妻综合久久蜜臀-国产成人户外露出视频在线-国产91传媒一区二区三区

當(dāng)前位置:主頁 > 教育論文 > 高中教育論文 >

本土化計(jì)算思維評價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建與探索——基于1410名高中生的樣本分析與驗(yàn)證

發(fā)布時(shí)間:2020-11-20 12:55
   計(jì)算思維教育正從"關(guān)注培養(yǎng)方式"向"重視培養(yǎng)效果"轉(zhuǎn)變,因此,評價(jià)成了不可或缺的環(huán)節(jié)。然而,我國目前卻缺少一個本土化的、經(jīng)嚴(yán)格論證的指標(biāo)體系,來支持計(jì)算思維教學(xué)實(shí)踐的有效推進(jìn)。為此,通過文獻(xiàn)分析和專家咨詢等研究方法確立了計(jì)算思維評價(jià)框架,并構(gòu)建了由7個因子及23個關(guān)鍵指標(biāo)組成的指標(biāo)體系。為進(jìn)一步檢驗(yàn)指標(biāo)體系的有效性,以1410名高中學(xué)生作為測試樣本進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、分析:探索性因子分析數(shù)據(jù)表明,由36個題項(xiàng)組成的計(jì)算思維量表的7個因子,具有良好的收斂度和內(nèi)容效度;驗(yàn)證性因子分析結(jié)果證明,包含36個題項(xiàng)的7因子結(jié)構(gòu)模型能較好地?cái)M合數(shù)據(jù),7因子結(jié)構(gòu)得到了驗(yàn)證。綜合研究結(jié)果表明,該指標(biāo)體系可為高中學(xué)生計(jì)算思維教學(xué)實(shí)踐,提供測量工具的支持。
【部分圖文】:

框架圖,框架,指標(biāo),技能


美國計(jì)算機(jī)科學(xué)教師協(xié)會(CSTA)和美國國際教育技術(shù)協(xié)會(ISTE)共同發(fā)布的《CSTA計(jì)算思維教師資源手冊》,提供了較為系統(tǒng)和詳實(shí)的教學(xué)實(shí)踐案例,每個案例都附有計(jì)算思維操作指南,包括該案例活動所要培養(yǎng)的計(jì)算思維技能、須達(dá)到的計(jì)算思維態(tài)度以及教師教學(xué)時(shí)所使用的計(jì)算思維詞匯[20]。本研究的計(jì)算思維評價(jià)框架,采納了CSTA和ISTE的部分觀點(diǎn),將框架分為計(jì)算思維技能和計(jì)算思維態(tài)度兩個維度,再對每個維度進(jìn)行指標(biāo)分解,從而形成二級指標(biāo),并根據(jù)其操作性定義,確定更具體的關(guān)鍵指標(biāo),如圖1所示。(一)計(jì)算思維技能的指標(biāo)分解

過程圖,評價(jià)指標(biāo)體系,指標(biāo)體系,過程


我們將評價(jià)指標(biāo)體系的開發(fā),分為指標(biāo)體系確定和驗(yàn)證兩個階段。在指標(biāo)體系確定階段,通過文獻(xiàn)法初步編制評價(jià)指標(biāo)體系,運(yùn)用德爾菲法對指標(biāo)體系中的各級指標(biāo)進(jìn)行評分,收集評分并綜合分析后再進(jìn)行指標(biāo)體系修訂,經(jīng)三輪迭代后形成評價(jià)指標(biāo)體系。在驗(yàn)證階段,在確定好評價(jià)指標(biāo)體系的基礎(chǔ)上,通過文獻(xiàn)法來編制測量量表,并進(jìn)行樣本試測,依據(jù)試測數(shù)據(jù)進(jìn)行結(jié)果分析及指標(biāo)修訂,經(jīng)兩輪迭代后,形成較完整的指標(biāo)體系,如圖2所示。(一)指標(biāo)體系的專家咨詢

模型圖,因子分析,模型圖,指標(biāo)


采用Mplus7軟件,針對第二個樣本(n=677)數(shù)據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證性因子分析,以對探索性因子分析得到的結(jié)構(gòu)模型作進(jìn)一步檢驗(yàn)。如表6所示,計(jì)算思維總量表和計(jì)算思維技能維度的所有指標(biāo),均達(dá)到判斷標(biāo)準(zhǔn);計(jì)算思維態(tài)度維度的χ2/df、SRMR、CFI三個指標(biāo)達(dá)到判斷標(biāo)準(zhǔn),RMSEA和TLI指標(biāo)雖未達(dá)到但都接近標(biāo)準(zhǔn)范圍。經(jīng)綜合分析后發(fā)現(xiàn),這兩個指標(biāo)數(shù)據(jù)處于可接受的誤差范圍,據(jù)此,可認(rèn)為計(jì)算思維量表的結(jié)構(gòu)模型擬合良好,模型比較合理。此外,23個關(guān)鍵指標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)化因子負(fù)荷在0.467至0.887之間,各關(guān)鍵指標(biāo)的誤差方差均小于0.05,如圖3所示。(四)信效度檢驗(yàn)
【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 ;即時(shí)[J];中國德育;2019年23期

2 鐘源源;;培養(yǎng)中學(xué)生計(jì)算機(jī)興趣與計(jì)算思維的探索與實(shí)踐[J];內(nèi)江科技;2020年04期

3 孫佳晶;馮銳;;面向問題解決過程的計(jì)算思維編程教學(xué)研究[J];漢字文化;2020年06期

4 胡琰;;利用信息技術(shù)課程培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維[J];計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò);2020年12期

5 沈賢;;有效預(yù)設(shè)對培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維能力的實(shí)踐研究——以初中信息技術(shù)學(xué)科為例[J];中國教育信息化;2019年02期

6 張菊芳;王海燕;;初中生計(jì)算思維能力的現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[J];數(shù)字教育;2018年06期

7 劉宜銘;;如何在信息技術(shù)教學(xué)過程中培養(yǎng)計(jì)算思維[J];計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通;2019年01期

8 楊佳慧;;在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維能力[J];林區(qū)教學(xué);2019年02期

9 羅靈;;淺議中小學(xué)生計(jì)算思維的培養(yǎng)思路[J];科學(xué)大眾(科學(xué)教育);2019年03期

10 周長波;;在信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐中提升學(xué)生的計(jì)算思維[J];科學(xué)大眾(科學(xué)教育);2019年04期


相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 張林燕;基于機(jī)器人課程的初中生計(jì)算思維培養(yǎng)研究[D];深圳大學(xué);2019年

2 楊樹杰;面向計(jì)算思維的機(jī)器人教學(xué)模式研究[D];河南師范大學(xué);2019年

3 賈鑫欣;STEM視野下中小學(xué)計(jì)算思維能力的培養(yǎng)策略研究[D];河南師范大學(xué);2019年

4 馮婉;義務(wù)教育階段學(xué)生計(jì)算思維技能測評研究[D];天津師范大學(xué);2020年

5 呂寧;高中生計(jì)算思維意識量表的編制與應(yīng)用研究[D];天津師范大學(xué);2020年

6 張菊芳;基于翻轉(zhuǎn)課堂模式的計(jì)算思維能力培養(yǎng)實(shí)踐研究[D];陜西師范大學(xué);2019年

7 譚獻(xiàn)龍;以計(jì)算思維為導(dǎo)向的高中程序設(shè)計(jì)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究[D];華中師范大學(xué);2018年

8 魏苗;基于計(jì)算思維培養(yǎng)的Scratch編程校本課程的開發(fā)與實(shí)施[D];華中師范大學(xué);2018年

9 葉新苗;以培養(yǎng)計(jì)算思維為導(dǎo)向的初中《Python程序》的教學(xué)實(shí)踐研究[D];華中師范大學(xué);2019年

10 李彬;面向計(jì)算思維培養(yǎng)的思維導(dǎo)圖應(yīng)用研究[D];華中師范大學(xué);2019年



本文編號:2891446

資料下載
論文發(fā)表

本文鏈接:http://www.sikaile.net/zhongdengjiaoyulunwen/2891446.html


Copyright(c)文論論文網(wǎng)All Rights Reserved | 網(wǎng)站地圖 |

版權(quán)申明:資料由用戶4fe47***提供,本站僅收錄摘要或目錄,作者需要刪除請E-mail郵箱bigeng88@qq.com