新課程改革下的歷史教學(xué)要求以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),將史料適當(dāng)引入歷史課堂,符合高中歷史新課改的發(fā)展趨勢。近年來,雖然史料教學(xué)法的獨(dú)特功能已經(jīng)成為高中歷史教師的共識(shí),史料教學(xué)法也在歷史課堂具體教學(xué)中不斷被運(yùn)用。但在很多情況下,歷史教師仍然不能很好的利用歷史教材、歷史教科書以及歷史試題中的相關(guān)史料,歷史史料在歷史課堂互動(dòng)教學(xué)中的教育功能也沒有得到充分發(fā)揮。史料在高中歷史教學(xué)中的具體應(yīng)用仍然存在很多問題,所以就難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。史料教學(xué)在學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方面要想發(fā)揮良好功能,學(xué)生史料分析能力要想得到真正的提高,學(xué)生要想自如應(yīng)對(duì)高考文綜的歷史試題,史料教學(xué)就必須真正走入課堂。針對(duì)以上情況,本文基于對(duì)高中歷史教科書、高考文綜歷史卷的分析以及在具體教學(xué)實(shí)踐的調(diào)查,總結(jié)出幾點(diǎn)問題并給了針對(duì)性的建議,希望能為高中歷史史料教學(xué)提供有效的理論指導(dǎo),提高學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的史料分析、應(yīng)用能力。本文分為四部分:第一部分為緒論。概述本課題選題緣由、選題意義、文獻(xiàn)綜述和創(chuàng)新之處。之后三部分為本文主體內(nèi)容,分為三個(gè)章節(jié)。第一章闡述史料在高中歷史教學(xué)中的地位及意義。關(guān)于史料教學(xué)的地位,本文從史料的含義、史料的類型和史料運(yùn)用的必要性三方面進(jìn)行詳細(xì)說明。關(guān)于意義則分析了史料教學(xué)對(duì)教科書中史料應(yīng)用和高中史料分析題兩者的意義。其中以人教版必修一的歷史史料應(yīng)用情況和2018年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試文科綜合能力測試歷史試題(新課標(biāo)全國1卷)為例進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。第二章介紹史料在高中歷史教學(xué)中的調(diào)查問卷分析。調(diào)查的目的在于了解史料在教學(xué)中的應(yīng)用情況和發(fā)現(xiàn)存在的問題,從而為相關(guān)教學(xué)提供有效理論指導(dǎo)。第三章提出史料在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用建議。主要針對(duì)問卷分析所總結(jié)的問題提供具有參考價(jià)值的意見。最后是對(duì)全文進(jìn)行的總結(jié)的結(jié)語。通過上述章節(jié)設(shè)計(jì),本文旨在通過對(duì)歷史教科書中的史料運(yùn)用和高考試題中的史料分析題進(jìn)行深入分析,找出當(dāng)前高中歷史教學(xué)史料教學(xué)法運(yùn)用的不當(dāng)之處并嘗試提出相應(yīng)的改進(jìn)方法。筆者由衷希望能在力所能及的范圍內(nèi),為高中歷史課堂的史料教學(xué)研究貢獻(xiàn)自身的一份力量,歡迎各方批評(píng)指正。
【學(xué)位單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G633.51
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、選題緣由
    二、選題意義
    三、文獻(xiàn)綜述
    四、研究方法
    五、創(chuàng)新之處
第一章 史料在高中歷史教學(xué)中的地位及意義
    一、史料在高中歷史教學(xué)中的地位
        （一） 史料的含義
        （二） 史料的類型
        （三） 史料在高中歷史教學(xué)中的必要性
    二、史料在高中歷史教學(xué)中的意義
        （一） 教科書中的史料應(yīng)用
        （二） 高考史料分析題
第二章 史料在高中歷史教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查分析
    一、調(diào)查問卷基本情況
        （一） 調(diào)查說明
        （二） 調(diào)查設(shè)計(jì)
        （三） 調(diào)查結(jié)果分析
    二、應(yīng)用現(xiàn)狀問題分析
        （一） 教師在史料教學(xué)中存在的問題
        （二） 學(xué)生在史料學(xué)習(xí)中存在的問題
第三章 史料在高中歷史教學(xué)中應(yīng)用的主要途徑
    一、教師史料教學(xué)中應(yīng)用的主要途徑
        （一） 增強(qiáng)教師對(duì)教科書中的史料解讀意識(shí)
        （二） 加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生史料思維方法的引導(dǎo)
        （三） 將教科書中的史料與高考史料分析題結(jié)合教學(xué)
    二、學(xué)生史料學(xué)習(xí)的途徑
        （一） 注重史料的學(xué)習(xí)興趣
        （二） 學(xué)會(huì)運(yùn)用教科書中的史料
        （三） 嘗試獨(dú)立收集史料
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄1 史料在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用問卷調(diào)查
附錄2 高中生史料使用現(xiàn)狀的調(diào)查問卷
致謝

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2876402