面臨日漸趨緊的資源、不斷加重的污染、持續(xù)退化的生態(tài),中國(guó)亟需一場(chǎng)生態(tài)文明建設(shè)的深刻革命。黨的十八大以來(lái),習(xí)近平總書記緊緊圍繞“為什么建設(shè)生態(tài)文明”“建設(shè)什么樣的生態(tài)文明”“怎樣建設(shè)生態(tài)文明”等重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題作出了深刻的闡述,形成了習(xí)近平生態(tài)文明思想。習(xí)近平生態(tài)文明思想是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要組成部分。2019年3月18日習(xí)近平總書記在主持召開(kāi)的學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上明確指出要圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本性任務(wù),用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。因此,在美麗中國(guó)的建設(shè)過(guò)程中,將習(xí)近平生態(tài)文明思想融入高中思想政治課教學(xué)全過(guò)程,精心引導(dǎo)和栽培處于人生“拔節(jié)孕穗期”階段的高中生,促使高中思想政治課教育生態(tài)化不斷加強(qiáng)的趨勢(shì)已經(jīng)刻不容緩。通過(guò)研讀習(xí)近平總書記關(guān)于生態(tài)文明建設(shè)系列重要講話,從“堅(jiān)持人與自然和諧共生的自然觀”、“綠水青山就是金山銀山的發(fā)展觀”、“良好的生態(tài)環(huán)境是最普惠的民生福祉的民生觀”、“山水林田湖草是生命共同體的系統(tǒng)觀”、“用最嚴(yán)格制度最嚴(yán)密法治保護(hù)生態(tài)環(huán)境的法制觀”和“共謀全球生態(tài)文明建設(shè)的國(guó)際觀”六個(gè)維度對(duì)習(xí)近平生態(tài)文明思想的重要內(nèi)容進(jìn)行概括與總結(jié)。在此基礎(chǔ)上,筆者結(jié)合自身從事高中教學(xué)實(shí)習(xí)經(jīng)歷,開(kāi)展了高中階段師生對(duì)習(xí)近平生態(tài)文明思想認(rèn)知現(xiàn)狀的調(diào)查。在此基礎(chǔ)上,從“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”三個(gè)角度入手闡述融入的必要性及需遵循的基本原則。最后從教材內(nèi)容的銜接、教學(xué)方法的運(yùn)用、社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的強(qiáng)化三方面對(duì)習(xí)近平生態(tài)文明思想融入高中思想政治課教學(xué)提出具體可行性措施。
【學(xué)位單位】：東華理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G633.2
【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    一、選題緣由及研究意義
        (一) 選題緣由
        (二) 研究意義
    二、習(xí)近平生態(tài)文明思想涵義
        (一) 生態(tài)文明
        (二) 習(xí)近平生態(tài)文明思想
    三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        (一) 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        (二) 國(guó)外研究現(xiàn)狀
    四、研究思路及研究方法
        (一) 研究思路
        (二) 研究方法
    五、研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)
        (一) 研究重點(diǎn)
        (二) 研究難點(diǎn)
第二章 習(xí)近平生態(tài)文明思想的主要內(nèi)容
    一、堅(jiān)持人與自然和諧共生的自然觀
    二、綠水青山就是金山銀山的發(fā)展觀
    三、良好的生態(tài)環(huán)境是最普惠的民生福祉的民生觀
    四、山水林田湖草是生命共同體的系統(tǒng)觀
    五、用最嚴(yán)格制度最嚴(yán)密法治保護(hù)生態(tài)環(huán)境的法制觀
    六、共謀全球生態(tài)文明建設(shè)的國(guó)際觀
第三章 習(xí)近平生態(tài)文明思想融入高中思想政治課教學(xué)的現(xiàn)狀
    一、高中階段師生對(duì)習(xí)近平生態(tài)文明思想的認(rèn)知現(xiàn)狀
        (一) 高中生對(duì)習(xí)近平生態(tài)文明思想的認(rèn)知現(xiàn)狀
        (二) 高中思想政治課教師對(duì)習(xí)近平生態(tài)文明思想的認(rèn)知現(xiàn)狀
    二、習(xí)近平生態(tài)文明思想融入高中思想政治課教學(xué)的必要性
        (一) 是教育生態(tài)化的必然要求
        (二) 是培養(yǎng)具有生態(tài)文明素養(yǎng)高中生的內(nèi)在要求
        (三) 是建設(shè)美麗中國(guó)的時(shí)代要求
    三、習(xí)近平生態(tài)文明思想融入高中思想政治課教學(xué)遵循的原則
        (一) 方向性原則
        (二) 滲透性原則
        (三) 求實(shí)性原則
第四章 習(xí)近平生態(tài)文明思想融入高中思想政治課教學(xué)的措施
    一、實(shí)現(xiàn)與高中思想政治課教材內(nèi)容的銜接
        (一) 堅(jiān)持人與自然和諧共生的自然觀在教材中的運(yùn)用
        (二) 綠水青山就是金山銀山的發(fā)展觀在教材中的運(yùn)用
        (三) 良好的生態(tài)環(huán)境是最普惠的民生福祉的民生觀在教材中的運(yùn)用
        (四) 山水林田湖草是生命共同體的系統(tǒng)觀在教材中的運(yùn)用
        (五) 用最嚴(yán)格制度最嚴(yán)密法治保護(hù)生態(tài)環(huán)境的法制觀在教材中的運(yùn)用
        (六) 共謀全球生態(tài)文明建設(shè)的國(guó)際觀在教材中的運(yùn)用
    二、采用多種靈活的教學(xué)方法
        (一) 情景式教學(xué)法
        (二) 案例教學(xué)法
        (三) 問(wèn)題探究法
    三、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
        (一) 舉辦課外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)
        (二) 組織研學(xué)、游學(xué)活動(dòng)
        (三) 開(kāi)展生態(tài)環(huán)保公益活動(dòng)
結(jié)語(yǔ)
致謝
攻讀碩士期間發(fā)表的論文
參考文獻(xiàn)
附錄

【參考文獻(xiàn)】

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