中學化學課程標準明確指出學生要具有綠色化學意識和可持續(xù)發(fā)展意識。在課程標準指導下,綠色化學理念逐漸滲透到中學化學教學中,并納入到高考化學試題。因而在中學化學教學中培養(yǎng)學生的綠色化學意識已經(jīng)成為一項必不可少的重要任務。化學課程標準注重培養(yǎng)學生的安全意識和嚴謹求實的科學態(tài)度。充分體現(xiàn)培養(yǎng)學生綠色化學意識和學科核心素養(yǎng)的重要性。由此可見伴隨時代發(fā)展、科技進步,深入地研究高考化學試題中的綠色化學內(nèi)容,對更好地開展綠色化學教學,培養(yǎng)學生的綠色化學意識、環(huán)保意識和社會責任感具有積極的意義。本文在人本主義學習理論和有意義學習理論指導下,采用文獻研究法、內(nèi)容分析法,以2014—2018年高考全國卷化學試題為研究對象,從試卷類型角度對試題所體現(xiàn)的綠色化學原則、考查分值進行統(tǒng)計分析和比較研究;從時間角度對試題類型和試題形式進行研究,總結(jié)了試題常見類型。在此基礎(chǔ)上,選取高考試題中綠色化學內(nèi)容進行分析,結(jié)合課程標準對高考試題中綠色化學內(nèi)容的命題趨勢進行預測并提出了綠色化學教學啟示。得出以下結(jié)論:(1)全國甲卷、乙卷、丙卷主要考查綠色化學核心內(nèi)容“5R”中的Reduction(減量)原則和Recycling(回收)原則。各試卷中綠色化學內(nèi)容的考查分值基本保持在10分左右,穩(wěn)中有升。并以工藝流程型物質(zhì)制備、化學反應原理、探究性實驗等類型為主;(2)試題以工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、資源回收、環(huán)境治理等為試題情境,考查化學反應平衡,優(yōu)化化工生產(chǎn)流程,物質(zhì)的制備、分離、提純和檢驗等基礎(chǔ)知識,注重學生的科學態(tài)度和社會責任感;(3)試題以工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為背景,結(jié)合原子經(jīng)濟性最大化、廢物產(chǎn)生最小化、可回收資源的利用最大化三個綠色化學原則考查學生的綠色化學意識為命題趨勢。在培養(yǎng)學生的綠色化學意識過程中,除在教科書、化學實驗、試題中滲透綠色化學理念以外,還要在課外讀物中滲透綠色化學理念,注重化學實驗的微型化、綠色化、可視化和模擬化。并開展“綠色化學”為主題的課外活動,優(yōu)化試題中綠色化學內(nèi)容。總結(jié)其重要考查內(nèi)容和考查趨勢,在提高學生的科學素養(yǎng)、貫徹新課標的要求發(fā)揮著重要作用。對高中綠色化學教學具有指導意義。
【學位單位】：內(nèi)蒙古師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：G633.8
【部分圖文】：

圖 3-10 2018 年高考全國卷甲卷 26 題（節(jié)選）本題中產(chǎn)生的濾渣濾液在化工流程中重復使用，涉及綠色化學“5R原則，屬于化學試題中體現(xiàn)循環(huán)使用思想的綠色化學內(nèi)容。運用化學原理產(chǎn)流程，將有利于學生樹立“理論聯(lián)系實際，學以致用”的觀念，這道題答工藝流程型物質(zhì)制備的試題指引思路，同時也會潛移默化的對學生起試題考查了在工業(yè)生產(chǎn)背景下的元素化合物知識，化學反應原理等知識的氧化還原反應方程式的書寫，電極方程式的書寫，沉淀溶解平衡等知列出金屬離子的形成沉淀的 pH 值范圍，得知化學工藝流程型物質(zhì)制備中成物和濾渣，即用化學知識分析和解決化學實際問題。有助于培養(yǎng)學生的和綠色化學素養(yǎng)，形成利用“綠色化學”思想分析化工生產(chǎn)特點，優(yōu)化生本思路。

24圖 3-11 2016 年高考全國卷乙卷 26 題科學探究是化學學習的一種重要方式，通過科學探究，學生可以提高自己的主能動性，積極主動地將頭腦中已有的知識串聯(lián)起來，充分利用化學理論和已有經(jīng)驗析和解決問題[32]，有助于創(chuàng)新精神和探索能力的培養(yǎng)，對于學生科學素養(yǎng)的提高，色化學理念的建立發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。新課程下的高考化學試題更是注重對科學究的考查。學生通過本身已有的學習經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)問題，設計解決方案，最終得到新知識本題以保護環(huán)境為探究背景，在實驗室中對 NH3與 NO2的反應進行實驗探究，首組裝儀器制備氨氣，為避免污染，根據(jù)氨氣的溶解度較大，使用防倒吸裝置。用化的知識解決實際問題，讓學生體會化學就在身邊，體驗到綠色化學的重要性，從而

3 2014-2018 年高考試題中綠色化學內(nèi)容分析動地了解綠色化學，用綠色化學的思想學習化學。另一方面 NH3與 NO2使用了注射器和 NaOH 溶液的尾氣吸收裝置，能夠較好的控制反應的速量，減少污染氣體的排放，達到資源節(jié)約、保護環(huán)境的目的，較好的體現(xiàn)核心“5R”中的“reduction”減量原則，屬于化學試題中體現(xiàn)節(jié)能減排思學內(nèi)容。閱讀試題，解決問題的同時，促進學生的科學素養(yǎng)、綠色化學意識不同程度的提升。與環(huán)境保護、綠色能源、新型燃料、化學與生活相關(guān)的綠色化學內(nèi)容一般出現(xiàn)，涉及到的知識較為廣泛，包括元素化合物知識、基本概念、環(huán)境保全、日常生活等，與學生的生活直接聯(lián)系，引導學生使用清潔能源，提升養(yǎng)。例如 2017 年全國卷丙卷第 7 題就是一道與學生生活息息相關(guān)的試題
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本文編號：2842710