本文關(guān)鍵詞：高考改革對中學生物教育的挑戰(zhàn)與對策研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著高考改革新方案的正式發(fā)布,我國拉開了新一輪高考改革的序幕。此次高考改革從考試科目、考試形式、錄取制度等多方面進行改革,以維護高考的公平與公正。面對高考改革,中學生物教育將面臨哪些挑戰(zhàn)?又將如何應對高考新形式?帶著這樣的問題,筆者對學生和教師展開了調(diào)查,進一步了解生物教學現(xiàn)狀以及學生和家長對高考改革的意見,探討高考改革新形勢下中學生物教育如何才能更好的開展。本研究是以新高考改革為背景,主要采用了問卷調(diào)查、個人走訪和統(tǒng)計分析的方法。在研讀相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上,結(jié)合生物課程實施情況與新高考制度設(shè)計了調(diào)查問卷,對高一學生與生物任課教師進行了調(diào)查。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),高考改革對生物教育的挑戰(zhàn)主要有:師生對新高考制度了解不到位;選考科目制定受制約;選課走班難開展;教學評價體系待完善�；谝陨咸魬�(zhàn),本研究提出了如下對策:一是加強新高考的宣傳和解讀;二是積極應對高考科目設(shè)置改革,加強學生對生物課程的認識,提高生物學習興趣,提升教師素養(yǎng),開展生涯規(guī)劃教育;三是改善生物學科走班、分層教學,完善教學配備,創(chuàng)建管理機制,加強反饋溝通,合理整合生物課程資源,優(yōu)化分層教學實施過程,營造學習氛圍,加強學法指導;四是完善評價機制,促進學生全面發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：中學生物 高考改革 調(diào)查與分析
【學位授予單位】：重慶師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.91
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• 英文摘要6-10
• 1 引言10-16
• 1.1 選題背景及選題意義10-11
• 1.1.1 選題背景10-11
• 1.1.2 選題意義11
• 1.2 研究現(xiàn)狀述評11-16
• 1.2.1 國內(nèi)外高考改革研究11-14
• 1.2.2 中學生物教學研究狀況14-15
• 1.2.3 高考改革下中學生物教學研究15-16
• 2 研究思路與方法16-19
• 2.1 基本研究思路16
• 2.2 主要研究方法16-19
• 2.2.1 問卷調(diào)查法16
• 2.2.2 調(diào)查對象16
• 2.2.3 問卷的編制16-19
• 3 研究結(jié)果與分析19-39
• 3.1 生物教學現(xiàn)狀調(diào)查19-28
• 3.1.1 課程認知情況19-21
• 3.1.2 課程教材21-23
• 3.1.3 實驗教學23-24
• 3.1.4 課堂教學24-26
• 3.1.5 學生自主學習能力26-27
• 3.1.6 教師素養(yǎng)27-28
• 3.2 高考改革下師生的選擇與看法28-39
• 3.2.1 師生對新高考的了解與看法28-29
• 3.2.2 科目選擇29-33
• 3.2.3 教學形式33-35
• 3.2.4 評價形式35-37
• 3.2.5 專業(yè)選擇37-39
• 4 高考改革對中學生物教育的挑戰(zhàn)與對策39-48
• 4.1 高考改革對中學生物教育的挑戰(zhàn)39-41
• 4.1.1 師生對新高考制度了解不到位39
• 4.1.2 選考科目制定受制約39-40
• 4.1.3 選課走班難開展40-41
• 4.1.4 教學評價體系待完善41
• 4.2 高考改革下中學生物教育的建議與對策41-48
• 4.2.1 加強新高考的宣傳和解讀41-42
• 4.2.2 積極應對高考科目設(shè)置改革42-44
• 4.2.3 改善生物學科走班、分層教學44-46
• 4.2.4 完善評價機制46-48
• 參考文獻48-50
• 附錄A50-53
• 附錄B53-56
• 致謝56

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