《普通高中思想政治課程標準》(2017年版)凝練了學科核心素養(yǎng),把培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)作為課程目標。思想政治學科核心素養(yǎng)主要包括政治認同、科學精神、法治意識、公共參與。而“科學精神”作為達成“政治認同”、形成“法治意識”、實現“公共參與”的基本條件,在立德樹人中發(fā)揮著關鍵作用。第一部分緒論�；诤诵乃仞B(yǎng)要求的高中思想政治課程改革迅速推進,學生全面發(fā)展的迫切需要和高中思想政治課科學精神培養(yǎng)亟待提升的現狀,對高中思想政治課學生科學精神的培養(yǎng)進行研究是十分有必要的。通過查閱文獻資料發(fā)現,對高中思想政治課科學精神的研究較少且不夠深入,一方面,雖然科學精神萌芽于西方社會,但并沒有專門開設“思想政治課”對學生進行專門的“思想政治教育”,對科學精神的培養(yǎng)主要是理工學科教學及科學教育的方式來進行。另一方面,我國對科學精神和學科核心素養(yǎng)的研究起步較晚,目前對于高中思想政治課培養(yǎng)學生科學精神的研究比較少。鑒于此,本文以《普通高中思想政治課程標準》(2017年版)為依據,采用文獻研究法、課堂觀察法、訪談法和案例分析法,對高中思想政治課學生科學精神的培養(yǎng)進行探究,促進學科核心素養(yǎng)的落實。本研究立足于高中思想政治課教學的實際,具有重要的理論意義和實踐意義。第二部分高中思想政治課學生科學精神培養(yǎng)相關概念分析�；趯诵乃仞B(yǎng)、高中思想政治課學科核心素養(yǎng)的認識,高中思想政治課核心素養(yǎng)中的科學精神是在認識世界和改造世界過程中表現出來的一種精神取向,能夠堅持馬克思主義的指導,做出正確的價值判斷和行為選擇。理解高中思想政治學科核心素養(yǎng)中的科學精神,要了解科學精神中求真求實、普遍懷疑、開拓創(chuàng)新、團結協(xié)作、立足實踐的精神內涵,也要掌握中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)中科學精神所包含的理性思維、批判質疑、勇于探究等基本要點,結合高中思想政治課學科本質和學科育人價值來分析其特殊性。第三部分高中思想政治課學生科學精神培養(yǎng)的必要性、可行性和意義。高中思想政治課學生科學精神的培養(yǎng)是高中思想政治課的課程目標、課程性質和課程內容決定的,是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的必然要求。本文將主要從教師和學生的角度分析高中思想政治課培養(yǎng)學生科學精神的可行性,高中思想政治學生科學精神的培養(yǎng)符合教師專業(yè)發(fā)展趨向,也符合學生的認知發(fā)展水平。在高中思想政治課中培養(yǎng)學生的科學精神不僅有利于學生堅持正確的思想方向,掌握科學的思維方式,也有利于思想政治學科核心素養(yǎng)的達成,更有利于滿足國家發(fā)展和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要。第四部分高中思想政治課學生科學精神培養(yǎng)的現狀。基于查閱文獻和調查研究,發(fā)現高中思想政治課在培養(yǎng)學生科學精神方面取得了一定的成效,表現在學校對培育學生科學精神有所重視,教師初步探索出一些有效途徑和教學方法,學生科學精神素養(yǎng)水平初步提升。但目前高中思想政治課對學生科學精神的培養(yǎng)仍不夠重視,表現在教學目標中科學精神引導不夠、教學過程中科學精神喚醒不夠、教學活動中科學精神踐行不夠、教學評價中科學精神體現不夠。究其深層原因,主要在于受傳統(tǒng)教學模式的影響、教師自身科學素養(yǎng)不足、科學精神培養(yǎng)氛圍缺乏、“唯分數論”的影響、學生科學意識淡薄。第五部分加強高中思想政治課學生科學精神培養(yǎng)的路徑。針對高中思想政治課科學精神培養(yǎng)面臨的現實問題和挑戰(zhàn),對癥下藥、多管齊下,對高中思想政治課學生科學精神培養(yǎng)的路徑進行研究,主要從以馬克思主義為指導,開展教學活動;提升教師業(yè)務能力,助推科學精神的培養(yǎng);優(yōu)化教學目標,重視科學精神的培養(yǎng);創(chuàng)新課堂形式,構建培育科學精神的思辨型課堂;完善教學評價,反映科學精神的發(fā)展狀況五個方面提出具體的解決對策。希望高中思想政治課學生科學精神培養(yǎng)研究可以為一線思政課教師提供教學參考和教學思路,為思想政治課程改革貢獻一份力量。
【學位單位】：陜西理工大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2020
【中圖分類】：G633.2
【部分圖文】：

第一章緒論7圖1-1研究思路圖Fig1-1researchideadiagram二、研究方法本論文主要采用文獻研究法和課堂觀察法，其次與一線思政課教師訪談交流，通過整理資料，對比分析，最終根據自己的理解，結合教學案例完成本文的研究。（一）文獻研究法本文主要采用文獻研究法進行研究，在確定選題后查閱大量關于高中思想政治課學生科學精神培養(yǎng)方面的論文，了解本課題研究取得的成績和最新成果，對現有的文獻進行搜集整理，匯總在文獻中發(fā)現的問題和可供借鑒的經驗，為筆者的研究提供理論依據。（二）課堂觀察法在本文的寫作過程中，根據論文寫作遇到的困惑和問題，在教育實習期間，通過聽

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本文編號：2830017