本文關(guān)鍵詞：淺析中學(xué)生心理問題及在物理教學(xué)中的解決策略，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著當(dāng)今社會(huì)的快速發(fā)展,越來越多的中學(xué)生開始出現(xiàn)多樣化的心理狀況。中學(xué)生心理問題出現(xiàn)的原因來源于社會(huì)的各個(gè)方面,同時(shí)這些問題也成為困擾家長(zhǎng)、困擾學(xué)校的一個(gè)社會(huì)問題。本文通過對(duì)中學(xué)生心理問題特征的研究,利用物理學(xué)科教育等教學(xué)手段來解決當(dāng)前中學(xué)生的心理健康問題,從而使得他們能夠健康、快樂地成長(zhǎng)。本文通過理論研究法、文獻(xiàn)分析法來研究當(dāng)前中學(xué)生的心理健康、心理問題以及探究了物理教學(xué)特點(diǎn)和方法對(duì)中學(xué)生的心理健康及心理問題的影響。將物理教學(xué)方法與心理引導(dǎo)相結(jié)合是本文最大的創(chuàng)新點(diǎn)。本文將物理教學(xué)的特點(diǎn)充分地、靈活地運(yùn)用到青少年健康心理成長(zhǎng)等方面,把物理學(xué)習(xí)精神灌輸?shù)綄W(xué)生的思維當(dāng)中,使中學(xué)生樹立獨(dú)立、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪聭B(tài)度,具備全面的看待問題和發(fā)散性的解決問題的能力。本文主要從六個(gè)部分進(jìn)行分析:第一部分:主要介紹了研究背景、目的及意義、研究的對(duì)象及方法、國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀。第二部分:理論基礎(chǔ)第三部分:主要介紹中學(xué)生心理健康、存在的心理問題、物理學(xué)習(xí)的心理及思維特點(diǎn)分析以及物理教學(xué)與中學(xué)生心理成長(zhǎng)的關(guān)系。第四部分:主要介紹物理學(xué)科教學(xué)的理念及意義以及物理邏輯思維的介紹。第五部分:將物理教學(xué)方法與學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)聯(lián)系在一起,引出通過物理教學(xué)來糾正中學(xué)生的心理問題。第六部分:總結(jié)全文,對(duì)調(diào)查中存在一些缺點(diǎn)和不足之處進(jìn)行分析研究。
【關(guān)鍵詞】：心理健康 心理問題 物理教學(xué) 物理思維 解決對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.7
【目錄】：

• 摘要7-8
• Abstract8-10
• 第一章 緒論10-15
• 一、研究的背景10-11
• 二、研究的意義及目的11-12
• （一） 選題意義11-12
• （二） 研究的目的12
• 三、研究對(duì)象和方法12
• 四、國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀12-15
• （一） 國外研究現(xiàn)狀12-13
• （二） 國內(nèi)研究現(xiàn)狀13-15
• 第二章 理論基礎(chǔ)15-19
• 一、格式塔—場(chǎng)心理學(xué)的學(xué)習(xí)理論15
• 二、布魯納的學(xué)習(xí)理論15-16
• 三、奧蘇貝爾的教學(xué)理論16-17
• 四、埃里克森人格社會(huì)心理發(fā)展理論17-19
• 第三章 中學(xué)生心理健康問題與物理學(xué)習(xí)心理19-32
• 一、中學(xué)生心理健康及特征19-23
• （一） 心理健康的概念19
• （二） 影響心理健康的幾個(gè)因素19-21
• （三） 中學(xué)生的心理特征21-23
• 二、中學(xué)生存在的心理問題23-29
• （一） 當(dāng)前存在的心理問題23-26
• （二） 常見的主要心理問題（逆反心理）26-27
• （三） 針對(duì)心理問題的解決措施27-29
• 三、物理學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)和中學(xué)生思維特點(diǎn)分析29-30
• （一） 物理學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)29
• （二） 中學(xué)生思維特點(diǎn)29-30
• 四、中學(xué)生心理成長(zhǎng)與物理學(xué)習(xí)心理的關(guān)系30-32
• 第四章 物理教學(xué)中的邏輯思維與心理發(fā)展32-39
• 一、物理學(xué)科教學(xué)理念和內(nèi)容32-36
• （一） 物理學(xué)科教學(xué)理念32-33
• （二） 中學(xué)物理教材研究33-35
• （三） 中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)35-36
• 二、物理邏輯思維36-38
• （一） 邏輯思維的界定36-37
• （二） 物理邏輯思維37-38
• 三、物理邏輯思維與心理發(fā)展的關(guān)系38-39
• 第五章 中學(xué)生心理問題在物理教學(xué)中的解決對(duì)策39-47
• 一、如何選擇物理教學(xué)方向有利于學(xué)生心理健康40-41
• 二、解決中學(xué)生心理問題的物理教學(xué)對(duì)策41-47
• （一） 將物理內(nèi)容融入學(xué)生心理健康教育41-42
• （二） 通過物理實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展42-44
• （三） 加強(qiáng)學(xué)生物理邏輯思維對(duì)事物的感知44-47
• 結(jié)論47-49
• 一、關(guān)于該課題的研究總結(jié)47-48
• 二、關(guān)于研究中的一些不足和未來研究展望48-49
• 參考文獻(xiàn)49-52
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文52-54
• 致謝54

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：淺析中學(xué)生心理問題及在物理教學(xué)中的解決策略，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：282224