新一輪的課程改革已在如火如荼地進(jìn)行之中,學(xué)者們對(duì)于英語(yǔ)閱讀教學(xué)的重視仍然有增無(wú)減。隨著深度學(xué)習(xí)理念的興起,英語(yǔ)閱讀教學(xué)的研究呈現(xiàn)百家爭(zhēng)鳴之勢(shì)。但想要真正提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力,尤其是深層閱讀能力,還應(yīng)落實(shí)于課堂教學(xué)之中。提問(wèn)作為課堂教學(xué)的必用手段,活躍氣氛自不必說(shuō),還可以在教學(xué)中有效地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極地思維活動(dòng)。此外,通過(guò)一環(huán)環(huán)由淺入深地提問(wèn)還可以促進(jìn)學(xué)生深度地理解所學(xué)文本。因此,在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中使用問(wèn)題鏈教學(xué)模式顯得越來(lái)越有必要。鑒于問(wèn)題鏈教學(xué)模式在課堂中的使用效果,本文提出了兩個(gè)研究假設(shè):(1)問(wèn)題鏈教學(xué)模式可以促進(jìn)學(xué)生在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的思維參與度;(2)問(wèn)題鏈教學(xué)模式可以促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)深層閱讀理解能力。為了驗(yàn)證以上所述,作者選取了渾源三中225班(實(shí)驗(yàn)班)和227班(控制班)的學(xué)生作為研究對(duì)象,調(diào)查問(wèn)卷、測(cè)試卷和訪談作為研究工具。然后在實(shí)驗(yàn)中,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式驗(yàn)證該模式是否對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的思維參與有積極影響。同時(shí),在兩個(gè)班級(jí)使用前測(cè)試卷和后測(cè)試卷,來(lái)研究該模式是否會(huì)促進(jìn)學(xué)生的深層閱讀理解能力。此外,通過(guò)訪談進(jìn)一步挖掘?qū)W生使用問(wèn)題鏈教學(xué)模式時(shí)的真實(shí)感受。通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷、測(cè)試卷進(jìn)行定量分析以及對(duì)訪談進(jìn)行定性分析之后,作者得到了以下研究結(jié)果:問(wèn)題鏈教學(xué)模式能促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的思維參與度。同時(shí),問(wèn)題鏈教學(xué)模式也有利于提高學(xué)生英語(yǔ)深層閱讀理解能力。此外,問(wèn)題鏈教學(xué)模式還有助于促進(jìn)學(xué)生的閱讀興趣,獲得成就感。雖然本次實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程存在一些難以避免的不足之處,但是作者仍希望通過(guò)本次研究能為教師關(guān)于如何創(chuàng)設(shè)思維型課堂以及如何促進(jìn)學(xué)生深層閱讀能力提供一些獨(dú)到的見(jiàn)解。
【學(xué)位單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類(lèi)】：G633.41

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本文編號(hào)：2819042