青少年作為祖國(guó)的未來和社會(huì)的希望,其法律意識(shí)的形成與高低,必然會(huì)影響到社會(huì)主義法治國(guó)家的建設(shè)進(jìn)程。黨的十八屆四中全會(huì)以來,在全面推進(jìn)依法治國(guó)的大背景下,黨和政府部門高度重視青少年的法治教育工作。2016年,教育部發(fā)布《關(guān)于2016年中小學(xué)教學(xué)用書有關(guān)事項(xiàng)的通知》,明確要求初中“思想品德”正式變更為“道德與法治”教材,此次教材更名為“法治”釋放出國(guó)家高度重視法治教育的信號(hào),中學(xué)法治教育也順勢(shì)成為國(guó)民教育體系的重要組成部分�！兜赖屡c法治》作為中學(xué)法治教育及法律意識(shí)培養(yǎng)的主要陣地,初中學(xué)生法律意識(shí)水平同樣是法治社會(huì)建設(shè)的直接體現(xiàn)。伴隨著法治教育教材更新、內(nèi)容不斷豐富,雖然當(dāng)前的初中生法治教育取得了一定的成績(jī),但受鄉(xiāng)鎮(zhèn)封閉環(huán)境、社會(huì)負(fù)面信息及自我認(rèn)知混亂等因素的影響,以至于初中學(xué)生法律意識(shí)的形成存在一定的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。為此,在《道德與法治》“一科多教”背景下,本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、實(shí)地調(diào)研法、課堂觀察法、案例分析法等研究方法,以云南省元陽縣小新街中學(xué)《道德與法治》教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)作為研究對(duì)象。本文首先梳理和分析了培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)在《道德與法治》中的地位與作用,總結(jié)出培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)及實(shí)踐意義。其次,通過對(duì)思想品德教材與部編版人教版《道德與法治》教材中的法治內(nèi)容進(jìn)行文本對(duì)比分析,進(jìn)一步明確了法律知識(shí)要點(diǎn)及教學(xué)實(shí)施的側(cè)重點(diǎn)。本文發(fā)現(xiàn),《道德與法治》教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)法律意識(shí)仍然存在以下幾個(gè)方面的不足,主要集中在教師、學(xué)生、教學(xué)方法與途徑、教學(xué)評(píng)價(jià)與環(huán)境四個(gè)方面。即:教師法律素養(yǎng)相對(duì)不足,學(xué)校缺乏法學(xué)專業(yè)的專職法治教師;少數(shù)民族學(xué)生守法意識(shí)尚未形成,法律學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及自我效能較差;學(xué)校與教師忽視法治教育重要性,輔助性家庭法治教育和課堂法治教學(xué)方法較為單一;法治教育評(píng)價(jià)“重成績(jī)、輕過程”,綜合評(píng)價(jià)存在“以考代評(píng)”的情況等�；谏鲜鲅芯砍晒�,本文分別從明確《道德與法治》教學(xué)中法治教學(xué)原則、落實(shí)法治教學(xué)目標(biāo)、建立健全《道德與法治》教學(xué)評(píng)價(jià)體系、樹立正確學(xué)生法律意識(shí)教學(xué)觀及教學(xué)方法等方面提出具體的解決對(duì)策。
【學(xué)位單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G633.2
【部分圖文】：

江蘇省高級(jí)教師許東紅設(shè)計(jì)的“文本邏輯圖”

“公平正義的守護(hù)”框架重構(gòu)（作者手繪圖）

圖 5-1 道德與法治課程教學(xué)一般評(píng)價(jià)表進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生法律意識(shí)的形成與培養(yǎng)，本文認(rèn)為，法律意識(shí)系主要包括單元測(cè)評(píng)、學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)、課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)、檔。其中，可以分為兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段為主要針對(duì)法治教學(xué)

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 汪蓓;;日本青少年法治教育改革經(jīng)驗(yàn)及其啟示[J];學(xué)校黨建與思想教育;2015年19期

2 寇亞莉;何臨春;;“四有”新人思想對(duì)青少年學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值[J];文史博覽(理論);2015年08期

本文編號(hào)：2818847