【摘要】：調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,是指教師在一堂課中通過調(diào)用若干教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使更多學(xué)生積極參與并融入課堂學(xué)習(xí),從而達(dá)到高效教學(xué)的目的。一般而言,一堂課分為導(dǎo)入、新授和總結(jié)三部分。本文專題探討初中語(yǔ)文課堂導(dǎo)入和新授環(huán)節(jié)在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法上的異同,以期有利于活躍語(yǔ)文課堂氣氛,有助于促進(jìn)教與學(xué)方式的變革,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主自發(fā)學(xué)習(xí),提升教學(xué)質(zhì)量。全文共分為六章:第一章緒論。本章主要闡述研究對(duì)象、研究現(xiàn)狀、研究方法和研究意義。第二章初中語(yǔ)文課堂導(dǎo)入與新授環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)的現(xiàn)狀與分析。本章采取問卷調(diào)查的方式,結(jié)合武漢市江岸區(qū)近年來對(duì)教師培訓(xùn)的實(shí)踐以及語(yǔ)文教師在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的轉(zhuǎn)變,分析該區(qū)目前初中語(yǔ)文課堂學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)現(xiàn)狀。第三章初中語(yǔ)文課堂導(dǎo)入與新授環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)方法選取的考量因素。教師在課堂導(dǎo)入與新授環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性時(shí)選取何種方法,主要依據(jù)這種方法的動(dòng)機(jī)、與這種方法與教材的銜接程度。第四章初中語(yǔ)文課堂導(dǎo)入與新授環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)方法的相同點(diǎn)。二者的相同點(diǎn)主要表現(xiàn)在.:因“趣”而入、因“題”而入、因“類”而入、比較切入、引用切入和檢查預(yù)習(xí)切入。第五章初中語(yǔ)文課堂導(dǎo)入與新授環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)方法的不同點(diǎn)。二者的不同點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩方面:共性方法中的個(gè)性特點(diǎn)、新授環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的特有方法。第六章結(jié)語(yǔ)。對(duì)全文進(jìn)行總結(jié),并指出不足之處。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.3

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 葉曄婷;;中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的課堂導(dǎo)入[J];榆林科技;2019年03期

2 朱治軍;;高中化學(xué)高效課堂導(dǎo)入策略探析[J];甘肅教育;2019年21期

3 李娜;;初中英語(yǔ)教學(xué)中的課堂導(dǎo)入策略[J];華夏教師;2019年27期

4 吳微微;;探究初中英語(yǔ)教學(xué)中的課堂導(dǎo)入策略[J];校園英語(yǔ);2016年34期

5 蘇芳;;淺議新課標(biāo)高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入法[J];教育革新;2006年04期

6 劉小紅;;淺談小學(xué)品德課的課堂導(dǎo)入[J];教育革新;2008年09期

7 麥碧茹;;數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入也要精彩[J];珠江教育論壇;2018年01期

8 王洪喜;;淺論課堂導(dǎo)入[J];新課程(下);2014年08期

9 楊樹杰;;課堂導(dǎo)入“四要”“四忌”[J];教育革新;2019年07期

10 吳冬霞;;初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入藝術(shù)之我見[J];英語(yǔ)畫刊(高級(jí)版);2019年28期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 吳花麗;;化學(xué)課堂導(dǎo)入技巧策略研究[A];2019年“區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源的整合研究”研討會(huì)論文集[C];2019年

2 盛中華;;語(yǔ)數(shù)英天地精妙課堂導(dǎo)入，提升語(yǔ)文素養(yǎng)[A];廣東教育學(xué)會(huì)教育現(xiàn)代化專業(yè)委員會(huì)“教科研課題研究與論文寫作高級(jí)研修班”會(huì)議論文集[C];2019年

3 廖連秋;王小寧;孫小霞;羅小紅;;提高數(shù)學(xué)教師的課堂導(dǎo)入技能的策略研究[A];十三五規(guī)劃科研成果匯編(第二卷)[C];2017年

4 魏小成;;信息技術(shù)支持下的課堂導(dǎo)入[A];中學(xué)教育科研2017年5-6期（總第216-217期）[C];2017年

5 曾小芹;;音樂課堂導(dǎo)入技巧[A];2018年“教育教學(xué)創(chuàng)新研究”高峰論壇論文集[C];2018年

6 康水清;王滿清;陳匆;;提高數(shù)學(xué)教師課堂導(dǎo)入技能的策略研究[A];十三五規(guī)劃科研成果匯編(第四卷)[C];2018年

7 王紅梅;;淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入應(yīng)注意的幾個(gè)問題[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第十二卷）[C];2016年

8 羅文雪;;課堂導(dǎo)入在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用[A];2017年課堂教學(xué)改革專題研討會(huì)論文集[C];2017年

9 孫秀紅;;淺談初中生物課堂導(dǎo)入藝術(shù)研究[A];2017年“互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的基礎(chǔ)教育改革與創(chuàng)新”研討會(huì)論文集[C];2017年

10 劉新平;牛荷英;;淺談數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第2卷）[C];2010年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 侯富存 甘肅省正寧縣周家初級(jí)中學(xué);我這樣開啟“課堂導(dǎo)入”[N];中國(guó)教師報(bào);2016年

2 東明縣東明集鎮(zhèn)中心小學(xué) 王君敏;對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入重要性的認(rèn)識(shí)[N];菏澤日?qǐng)?bào);2013年

3 《中國(guó)教師報(bào)》全國(guó)教師培訓(xùn)基地特聘專家 于春祥;新課堂導(dǎo)入實(shí)際操作“133”[N];中國(guó)教師報(bào);2011年

4 蘭州二十二中 李晨;巧用課堂導(dǎo)入[N];甘肅日?qǐng)?bào);2008年

5 湖北省黃岡市黃梅縣孔垅鎮(zhèn)第一中學(xué) 梅耀南;課堂導(dǎo)入關(guān)乎教學(xué)成敗[N];中國(guó)教育報(bào);2012年

6 山東省濟(jì)南市章丘區(qū)曹范學(xué)區(qū)中心小學(xué)教師 邢介進(jìn);巧用導(dǎo)入，讓每節(jié)課都“閃亮登場(chǎng)”[N];語(yǔ)言文字報(bào);2019年

7 山西省文水縣文水中學(xué) 嚴(yán)青華;淺談高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入[N];發(fā)展導(dǎo)報(bào);2015年

8 浙江省蘭溪市第二中學(xué) 金玉丹;中學(xué)語(yǔ)文課堂導(dǎo)入藝術(shù)初探[N];發(fā)展導(dǎo)報(bào);2015年

9 李海琴 朔城區(qū)七中;淺談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂導(dǎo)入藝術(shù)[N];朔州日?qǐng)?bào);2010年

10 臨潁一高高一語(yǔ)文組 趙盼;生動(dòng)多彩的語(yǔ)文課堂導(dǎo)入[N];學(xué)知報(bào);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 韓雨潔;小學(xué)英語(yǔ)課堂導(dǎo)入對(duì)學(xué)生課堂參與影響的調(diào)查研究[D];西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2019年

2 孫巧燕;初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的研究[D];贛南師范大學(xué);2018年

3 商榕;職前英語(yǔ)教師課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)調(diào)查研究[D];曲阜師范大學(xué);2019年

4 羅東保;初中物理概念教學(xué)課堂導(dǎo)入方法的研究[D];云南師范大學(xué);2019年

5 唐曉琳;初中生物學(xué)情感性課堂導(dǎo)入的現(xiàn)狀分析及策略研究[D];曲阜師范大學(xué);2019年

6 黃亞蕾;對(duì)外漢語(yǔ)新手與熟手教師課堂導(dǎo)入對(duì)比實(shí)證研究[D];云南大學(xué);2018年

7 吳豫;小學(xué)低學(xué)段科學(xué)課堂導(dǎo)入存在問題與策略研究[D];渤海大學(xué);2019年

8 馬瑾懿;高中思想政治課課堂導(dǎo)入存在的問題及對(duì)策研究[D];華中師范大學(xué);2019年

9 胡曉紅;初中數(shù)學(xué)課堂高效導(dǎo)入的研究[D];華中師范大學(xué);2018年

10 王靜;基于思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的課堂導(dǎo)入研究[D];華中師范大學(xué);2019年

本文編號(hào)：2752352