發(fā)布時間：2020-04-13 15:47

【摘要】：研學(xué)旅行作為我國現(xiàn)代教育發(fā)展的重要組織形式,在我國已經(jīng)得到一定范圍的推廣和實(shí)施,教育部等11部門頒布《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)研學(xué)旅行的意見》明確指出~([1]),根據(jù)不同學(xué)段的學(xué)生制定不同的旅行目標(biāo)、有針對性的開發(fā)設(shè)計多元化的課程類型�！秶医逃聵I(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》提出“鼓勵有條件的地區(qū)開展中小學(xué)生研學(xué)旅行”,這些政策的頒布為我國的中小學(xué)研學(xué)旅行課程研究提供了重要支持和明確導(dǎo)向�，F(xiàn)今,研學(xué)旅行課程存在課程內(nèi)容和實(shí)施方案過于“籠統(tǒng)”,針對性不強(qiáng),課程設(shè)計缺乏創(chuàng)新性,缺少課程評價等問題。因此,本文通過文獻(xiàn)法、觀察法和調(diào)查研究法等教育研究方法對中學(xué)生研學(xué)旅行課程展開調(diào)查研究。首先,利用問卷調(diào)查法和訪談法對學(xué)生、教師、家長和其他社會群體就研學(xué)旅行課程的認(rèn)知、實(shí)施、評價三個方面進(jìn)行調(diào)查。其次,在整理調(diào)查數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用Excel軟件進(jìn)行研學(xué)旅行課程影響要素的數(shù)據(jù)分析。最后,根據(jù)分析結(jié)果,有針對性的設(shè)計“黃河三角洲實(shí)驗(yàn)區(qū)研學(xué)旅行課程”,對案例課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施方案、課程評價等方面進(jìn)行細(xì)化研究,優(yōu)化課程設(shè)計方案。從而達(dá)到推動構(gòu)建和完善中學(xué)生研學(xué)旅行課程體系,推動新時代教育課程創(chuàng)新的教育目的。本文包括以下五部分內(nèi)容:第一部分是緒論。主要包括研究背景及意義、研究綜述、研究內(nèi)容及方法等三個部分。研究背景闡釋教育現(xiàn)實(shí)背景,研究意義包括理論意義和實(shí)踐意義;研究綜述主要從國內(nèi)外兩方面對研究進(jìn)展概況進(jìn)行陳述;研究內(nèi)容針對研學(xué)旅行課程體系存在的問題,結(jié)合調(diào)研結(jié)果,設(shè)計科學(xué)、合理地研學(xué)旅行課程案例。研究方法主要采用調(diào)查研究法、文獻(xiàn)法等教育研究方法。第二部分是相關(guān)概念和理論基礎(chǔ)。闡述“課程化”研學(xué)等相關(guān)概念;研究理論主要包括泰勒原理、后現(xiàn)代主義課程理論、過程模式理論、CSE評價模式。第三部分研學(xué)旅行課程調(diào)查分析。此部分主要包括調(diào)查對象、調(diào)查實(shí)施、資料整理、結(jié)果分析,主要通過調(diào)查問卷、訪談的形式,對學(xué)生、教師、家長等主體關(guān)于研學(xué)旅行課程的認(rèn)知、實(shí)施、評價等了解進(jìn)行調(diào)查研究,并對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總,進(jìn)行數(shù)據(jù)結(jié)果分析。第四部分是研學(xué)旅行課程案例設(shè)計。主要以黃河三角洲實(shí)驗(yàn)區(qū)為立足點(diǎn),結(jié)合調(diào)查分析結(jié)果,對研學(xué)旅行課程包括課程依據(jù)、原則、理論、分析、主題、目標(biāo)、先導(dǎo)課程、正式課程、課程評價進(jìn)行設(shè)計研究。第五部分是研究結(jié)論。通過調(diào)查研究、分析,結(jié)合課程案例設(shè)計結(jié)果,得出研學(xué)旅行課程設(shè)計須注重安全、教育、學(xué)科融合性、實(shí)踐等方面等研究結(jié)論。
【圖文】：

圖 1.1 技術(shù)路線圖與理論基礎(chǔ)念部在 2007 年頒發(fā)的《普通高中課程方案》提出的要求，提一理念�！罢n程化研學(xué)”的概念是以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為最同形式的實(shí)踐活動為載體，以“安全性、時效性、共享性”課堂、走出校園，，走進(jìn)大自然、走進(jìn)社會去體驗(yàn)感悟、嘗”不是把商業(yè)旅游產(chǎn)品“學(xué)生化”[4]，而是根據(jù)課標(biāo)要求學(xué)生的年齡階段、知識水平、學(xué)科要求等方面，精心設(shè)計的集學(xué)科知識、綜合能力、個人情感等多方面為一體的教育教研學(xué)”旨在充分挖掘研學(xué)地區(qū)的特色文化，充實(shí)了社會資源

家長問卷數(shù)量為 198，其中男性家長參與者為 83 人，占比為 41.92%。女家長為 115 人，占比為 58.08%，明顯數(shù)據(jù)顯示，女性家長參與的人數(shù)所占比比男性家長大。各個年齡階段的家長都有參與問卷調(diào)查，其中 40 歲以上的家所占比例為 33.51%,36 歲——40 歲左右的家長占 8.25%，31——35 歲以上的長所占比例為 13.92%，30 歲以下的家長所占比例為 44.33%，參與的問卷調(diào)查家長中年輕家長所占比例接近一半。3.5.2 課程的認(rèn)知狀況分析（1）課程了解程度中學(xué)生調(diào)查問卷的統(tǒng)計結(jié)果顯示，參加過一次研學(xué)旅行的學(xué)生所占比例47.23%，調(diào)查數(shù)據(jù)中有 18.89%的學(xué)生曾經(jīng)參加過兩次研學(xué)旅行，但沒有參加三次以上研學(xué)旅行的中學(xué)生。63.83%的學(xué)生認(rèn)為自己對研學(xué)旅行課程有一定了非常了解研學(xué)旅行的目的、意義、內(nèi)容的學(xué)生僅占 24.3%。
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G632.3

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本文編號：2626152