【摘要】：對(duì)于高中籃球傳統(tǒng)校學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng),選材招生是前提,教學(xué)質(zhì)量是基礎(chǔ),訓(xùn)練競(jìng)賽是提高,人才輸送是目的,相關(guān)軟硬件設(shè)施是基本保障,既要提高其運(yùn)動(dòng)水平、發(fā)展綜合素質(zhì),也要保障學(xué)習(xí)成績(jī)、考慮升學(xué)問(wèn)題。學(xué)校需在培養(yǎng)目標(biāo)上準(zhǔn)確定位,教學(xué)與訓(xùn)練中找尋平衡,素質(zhì)教育和升學(xué)壓力下達(dá)成雙贏。本文以實(shí)地考察法,訪談法,問(wèn)卷調(diào)查法以及數(shù)理統(tǒng)計(jì)法為主要研究方法。選擇回浦中學(xué)、甌海中學(xué)、龍港高級(jí)中學(xué)和縉云中學(xué)四所具有代表性的浙南地區(qū)籃球傳統(tǒng)校,對(duì)其男籃隊(duì)員的招收與輸送方式、訓(xùn)練與競(jìng)賽方式、教學(xué)管理方式及其相關(guān)軟硬件情況進(jìn)行調(diào)查與研究�？偨Y(jié)以往先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),分析當(dāng)前存在的困境與不足,結(jié)合最新相關(guān)政策提出發(fā)展對(duì)策,希望能夠?qū)Υ龠M(jìn)浙江省籃球傳統(tǒng)校的發(fā)展起到積極作用。本文主要結(jié)論如下:1.浙南地區(qū)籃球傳統(tǒng)校屬省重點(diǎn)中學(xué),教學(xué)質(zhì)量高,學(xué)校整體高考成績(jī)突出、升學(xué)率高。2.浙南地區(qū)籃球傳統(tǒng)校訓(xùn)練條件好,教學(xué)設(shè)施保障齊全,學(xué)校管理機(jī)構(gòu)設(shè)置完善,教學(xué)組織方法靈活多樣。3.浙南地區(qū)籃球傳統(tǒng)校多條招生渠道并行,且與多種人才輸送方式相契合。4.浙南地區(qū)籃球傳統(tǒng)校訓(xùn)練方法得當(dāng)、訓(xùn)練效果好,球隊(duì)比賽成績(jī)能夠穩(wěn)定在全省前列。5.浙南地區(qū)籃球傳統(tǒng)校市內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境不好,省內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)格局相對(duì)固化,缺乏新鮮血液。6.浙南地區(qū)籃球傳統(tǒng)校教練員團(tuán)隊(duì)尚未形成,缺少專職教練員,教練員薪資待遇有待提高。7.浙南地區(qū)籃球傳統(tǒng)校隊(duì)員學(xué)習(xí)成績(jī)有待于提高,對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足。
【圖文】：

圖 3-2 更直觀地顯示了四所浙南學(xué)校在第八至第十一屆浙江省中學(xué)生聯(lián)賽階段的名次變化情況�？梢钥吹剑核{(diào)查的四所浙南學(xué)校在省內(nèi)排名情比較靠前，且排名變化總體有上升趨勢(shì)。其中以回浦中學(xué)為代表，近四屆攬 3 次冠軍，，唯一沒(méi)有奪冠的第十屆比賽是由于主力隊(duì)員參加全國(guó)學(xué)生運(yùn)緣故。從排名變化來(lái)看，其他三所學(xué)校也有明顯進(jìn)步趨勢(shì)。以 2018 年第十一屆比賽為例，四所浙南學(xué)校全部進(jìn)入前六，回浦中學(xué)和圖3-2各校第八至第十一屆浙江省中學(xué)生籃球聯(lián)賽名次變化
【學(xué)位授予單位】：溫州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G841;G633.96

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 陳道裕;趙國(guó)華;張丹丹;;我國(guó)競(jìng)技體育人才多元化培養(yǎng)方式的協(xié)同發(fā)展研究[J];中國(guó)體育科技;2015年04期

2 唐麗;吳希林;劉云;;英國(guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)及啟示[J];體育與科學(xué);2014年05期

3 朱焱;吳紅雪;修天亮;;長(zhǎng)春市中學(xué)籃球傳統(tǒng)校發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J];體育科技文獻(xiàn)通報(bào);2014年07期

4 陳寧;盧文云;王永安;魏曉燕;陳叢刊;邱贊;;完善我國(guó)高水平競(jìng)技體育人才培養(yǎng)“體教結(jié)合”模式的研究[J];成都體育學(xué)院學(xué)報(bào);2014年06期

5 游江波;李駿;張永榮;王瑞;李洪國(guó);;對(duì)“全運(yùn)會(huì)”“三大球新政”的質(zhì)疑與分析——兼論體育回歸教育[J];體育科技;2013年02期

6 李忠義;史兵;;教育的疏離與回歸——競(jìng)技體育價(jià)值訴求缺失與補(bǔ)救[J];武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào);2013年01期

7 王芬;吳希林;;借鑒經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新體系,進(jìn)一步加強(qiáng)我國(guó)競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)——中法競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)比較及啟示[J];北京體育大學(xué)學(xué)報(bào);2012年04期

8 古文東;;梅州市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[J];當(dāng)代體育科技;2011年03期

9 陳揚(yáng)豪;;寶安區(qū)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目學(xué)校(小學(xué))現(xiàn)狀分析與發(fā)展對(duì)策[J];科技信息;2011年23期

10 胡小明;;從“體教結(jié)合”到“分享運(yùn)動(dòng)”——探索競(jìng)技運(yùn)動(dòng)后備人才培養(yǎng)的新路徑[J];體育科學(xué);2011年06期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 王靜;CUBA發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查分析[D];河南大學(xué);2010年

本文編號(hào)：2625105