【摘要】：為滿足推進(jìn)新課程改革的要求,我國(guó)教育部頒發(fā)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行》,其中明確指出要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的死記硬背與機(jī)械學(xué)習(xí)的現(xiàn)象進(jìn)行革新,提倡學(xué)生自主參與、勤于動(dòng)手、樂(lè)于探究以及搜尋信息的能力、獲得新知識(shí)的能力以及問(wèn)題處理能力。至此,探究式教學(xué)變?yōu)樾抡n改形式下的關(guān)鍵教學(xué)方式。在一些經(jīng)濟(jì)落后,思想意識(shí)落、缺乏知識(shí)意識(shí)的農(nóng)村,考試才是英語(yǔ)教育的主要目的,并非關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的培養(yǎng)(馬紅嬌,2016,p.200+204)。農(nóng)村在教材、教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容等方面也存在嚴(yán)重不足,使農(nóng)村英語(yǔ)課堂充滿合作探究的學(xué)習(xí)環(huán)境,可以有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,滿足學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要,有利于教師教學(xué)能力的發(fā)展。本研究正式立足于此,希望可以通過(guò)對(duì)于探究學(xué)習(xí)對(duì)創(chuàng)建農(nóng)村高中英語(yǔ)高效課堂的效果研究,對(duì)于高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的改革有所見(jiàn)樹(shù)。本研究從探究學(xué)習(xí)的定義、高效課堂定義及評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)以及國(guó)內(nèi)外研究狀況等出發(fā),辨析了目前高效課堂和探究學(xué)習(xí)的相關(guān)研究情況,通過(guò)對(duì)探究學(xué)習(xí)在農(nóng)村英語(yǔ)課堂的運(yùn)用的研究,圍繞著探究學(xué)習(xí)的模式結(jié)合五E模式運(yùn)用于農(nóng)村高中英語(yǔ)課堂(以外研版高中英語(yǔ)必修一模塊四為例),通過(guò)吸引階段、探索階段、解釋階段、加工階段以及評(píng)價(jià)階段的案例分析,得出相關(guān)結(jié)論。與此同時(shí),通過(guò)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查和成績(jī)對(duì)比分析,得出了探究學(xué)習(xí)有助于提高農(nóng)村高中英語(yǔ)教學(xué)的效果、明確課堂教學(xué)目標(biāo)、提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情趣及學(xué)習(xí)主動(dòng)性、改善傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式以及促進(jìn)師生關(guān)系的改善。
【圖文】：

５－１學(xué)生對(duì)探宄學(xué)習(xí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面成圖所示的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，目前學(xué)提高方面的相對(duì)比較認(rèn)可，調(diào)查結(jié)果中不同程度的提高。具體的調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果的學(xué)生之中，有３７．邋２％的學(xué)生（１０７人）很大的激發(fā)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感；習(xí)的方式對(duì)于自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感有出探宄學(xué)習(xí)的環(huán)境下，由于學(xué)生學(xué)習(xí)自價(jià)體系多元化等原因，對(duì)于大部分學(xué)生析相關(guān)的調(diào)查問(wèn)卷，我們可以看出探達(dá)到高效課堂的目的。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)課堂，高效學(xué)習(xí)需要通過(guò)探究式學(xué)習(xí)屬于自主探宄的方式，能夠激發(fā)學(xué)生基礎(chǔ)上進(jìn)型（志，２０

圖５－２學(xué)生對(duì)探究學(xué)習(xí)中自我管理能力的認(rèn)知情況統(tǒng)計(jì)圖逡逑根據(jù)上圖的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，目前學(xué)生對(duì)于探究學(xué)習(xí)改善自我管理能力逡逑的情況反饋比較不錯(cuò)，具體的調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果為：在所有參與調(diào)查的天津市武清區(qū)逡逑中學(xué)的學(xué)生之中，有４２．邋７％的學(xué)生（１２３人）選擇了邋“明顯提高”，這部分學(xué)生通逡逑過(guò)探宄學(xué)習(xí)有了自我管理能力顯著的提升，對(duì)于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有著重大逡逑的意義；有３４．邋４％邋（９９人）的學(xué)生認(rèn)為“略有提高”，這部分同學(xué)通過(guò)探究式學(xué)逡逑習(xí)，能夠建立起主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也較好的學(xué)習(xí)效果。另外也有部分學(xué)生選擇了逡逑它選項(xiàng)，如１２．邋８％的學(xué)生選擇了“無(wú)明顯效果”，甚至有９．邋７％的學(xué)生認(rèn)為探宄逡逑學(xué)習(xí)有悖于自己以往的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不利于自己的自我管理能力的提升，今后在探逡逑宄式學(xué)習(xí)的實(shí)踐過(guò)程中，需要對(duì)于有所注意。逡逑案例：以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性逡逑教師通過(guò)推廣探宄學(xué)習(xí)的方法，將英語(yǔ)閱讀課分成了學(xué)生預(yù)習(xí)、討論、教師逡逑解和鞏固四個(gè)階段。外研社高中英語(yǔ)必修一Ｍｏｄｕｌｅ邋２邋Ｈｉｇｈｌｉｇｈｔｓ邋ｏｆ邋Ｍｙ逡逑ｅｎｉｏｒ邋Ｙｅａｒ中，教師設(shè)計(jì)了如下教學(xué)階段：逡逑第一階段：通過(guò)《畢業(yè)歌》的播放讓學(xué)生對(duì)所學(xué)是單詞進(jìn)行預(yù)習(xí)。教師向?qū)W逡逑
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.41

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本文編號(hào)：2624609