【摘要】：我國于2001年頒布了《全日制義務(wù)教育·物理課程標(biāo)準(zhǔn)》,新課標(biāo)的提出旨在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育理念。物理教材作為重要的教學(xué)資源,是學(xué)生了解物理知識,掌握物理規(guī)律與方法,培養(yǎng)物理思維的源泉。在我國教育改革轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵時期,我們應(yīng)該放眼國際,仔細(xì)了解他國的教材發(fā)展情況,以期待借鑒他國的精華為我所用。為更好地服務(wù)于我國的初中物理教材的編寫,筆者放眼國際、從中學(xué)物理教育工作者角度出發(fā),運用文獻(xiàn)研究法、比較分析法、案例分析法對我國人教版初中《物理》教材與英國初中物理主流教材《physics for you》(keith johnson教授主編)進(jìn)行了對比研究。本研究中,我們從國家課程標(biāo)準(zhǔn)、教材結(jié)構(gòu)、教材內(nèi)容、實驗設(shè)計及習(xí)題設(shè)置等方面進(jìn)行了對比,總結(jié)了兩個版本初中物理教材各自特點并嘗試提出了一些可借鑒學(xué)習(xí)的地方。研究表明,中英兩國的初中物理教材都注重學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),以學(xué)生的全面發(fā)展為根本。從教材內(nèi)容的編排上來看,我國教材更加強調(diào)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),英國教材更加注重學(xué)生的認(rèn)知水平。從內(nèi)容廣度和深度看,英國教材中引入了大量當(dāng)今先進(jìn)科技的相關(guān)知識,教材的先進(jìn)性和時代性較強,而中國物理教材側(cè)更偏重于學(xué)生對物理基本知識的學(xué)習(xí)理解。在實驗設(shè)計及習(xí)題設(shè)置上,較我國教材而言,英國教材開放性習(xí)題及實驗設(shè)置更多以培養(yǎng)學(xué)生批判思維及發(fā)散思維能力。在對以上特點的分析比較基礎(chǔ)上,我們嘗試對我國教材編寫提出以下建議:1.我國教材可效仿英國教材,適量引入有趣的物理背景知識,如實物圖、漫畫等,增加學(xué)生的好奇心,提升物理學(xué)習(xí)的趣味性。2.增加和日常生活相關(guān)的一些物理知識及當(dāng)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)步相關(guān)內(nèi)容介紹,以擴大學(xué)生知識面及培養(yǎng)學(xué)生實踐應(yīng)用能力。
【學(xué)位授予單位】：西華師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G633.7

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2582847