本文關(guān)鍵詞：山東省滕州一中音樂鑒賞課程學(xué)生學(xué)習(xí)困難成因與對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：我國于1932年制定了教育史上第一個高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn),隨著我國經(jīng)濟、科技、文化的迅猛發(fā)展,社會對人才培養(yǎng)的需要也在不斷的提升。為了培養(yǎng)出順應(yīng)國家發(fā)展和個人發(fā)展需要的人才,高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)也不斷的進(jìn)行改革和發(fā)展。高中音樂鑒賞課程對高中生形成良好的審美情趣和高尚的品格修養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用,是實施美育發(fā)展的一條重要途徑。2003年頒布的《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》對我國高中音樂教育改革發(fā)展起到了推動的作用。通過十多年的發(fā)展,在地方高中音樂教育教學(xué)實踐上也出現(xiàn)了一些問題和困境急需解決。本文研究選擇以山東省滕州一中為例,滕州市為山東省的縣級市,經(jīng)濟、文化較為發(fā)達(dá),在山東省乃至全國縣級市發(fā)展中位處前列。滕州一中是滕州市唯一所省屬重點高中,該校教學(xué)質(zhì)量代表該地區(qū)的最高水平。同時該校為筆者高中母校,筆者曾在該校進(jìn)行了音樂教育實習(xí)工作,對該校音樂鑒賞課程開設(shè)情況較為了解,為本文研究的深入提供了便利。滕州一中的音樂鑒賞課程學(xué)生學(xué)習(xí)困難成因與對策研究,對研究教育發(fā)達(dá)地區(qū)的高中音樂鑒賞課學(xué)生學(xué)習(xí)困難成因,提供相應(yīng)的對策,具有一定的代表意義。運用問卷調(diào)查法、訪談法、分析統(tǒng)計法等調(diào)查方法,從學(xué)校、教師、學(xué)生三個大方向入手,對該校音樂鑒賞模塊開設(shè)情況中的問題進(jìn)行調(diào)查分析。通過對該校音樂鑒賞課程教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的深入調(diào)查研究,找出高中學(xué)生對音樂鑒賞課程學(xué)習(xí)困難的成因,分析滕州市高中音樂教育出現(xiàn)的問題。本文突破了過去以學(xué)生研究單一模式,而是圍繞著以學(xué)生為中心從社會環(huán)境、教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)過程、評價模式等方面多維度地尋求解決該校學(xué)生音樂學(xué)習(xí)困難的對策。本文共分為三個章節(jié),第一章是對滕州一中的教師、學(xué)生調(diào)查問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析,利用表格、圖形的方式直觀展現(xiàn)調(diào)查數(shù)據(jù),同時加以文字分析,并介紹該校音樂鑒賞模塊開設(shè)情況。第二章以調(diào)查數(shù)據(jù)為依據(jù),從社會環(huán)境、學(xué)校、教師、學(xué)生四方面出發(fā),分析該校學(xué)生音樂鑒賞課程學(xué)習(xí)困難的成因。第三章以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念為指導(dǎo),結(jié)合國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)思想,提出適合該校音樂教學(xué)的具體對策,激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣與動力,提高音樂課堂質(zhì)量。推動該校精品音樂課程的建設(shè),發(fā)揮該校在滕州市乃至山東省省重點高中的示范帶頭作用,落實高中音樂教育課程改革有關(guān)素質(zhì)教育的要求,為國家發(fā)展和社會進(jìn)步培養(yǎng)全面創(chuàng)新性人才。
【關(guān)鍵詞】：課程改革 調(diào)查 課程標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)生發(fā)展需要 教學(xué)過程
【學(xué)位授予單位】：中國音樂學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.951
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 緒論9-15
• 第一節(jié) 問題的提出9-10
• 第二節(jié) 問題研究的背景與現(xiàn)狀10-13
• 一、政策解讀10-11
• 二、《課標(biāo)》的理念11-13
• 三、關(guān)于音樂鑒賞課程研究情況13
• 第三節(jié) 問題研究的思路及方法13-15
• 一、抽樣調(diào)查對象及回收情況13-14
• 二、研究方法14-15
• 第一章 滕州一中音樂鑒賞課教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀15-46
• 第一節(jié) 滕州一中音樂鑒賞模塊開設(shè)情況簡介15
• 第二節(jié) 針對滕州一中音樂鑒賞課“教”的調(diào)查15-33
• 一、音樂教師基本信息及專業(yè)素養(yǎng)調(diào)查15-18
• 二、教師關(guān)于《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)18-22
• 三、音樂鑒賞模塊教學(xué)過程22-31
• 四、教師對教學(xué)的準(zhǔn)備與反思31-33
• 第三節(jié) 針對滕州一中音樂鑒賞課“學(xué)”的調(diào)查33-46
• 一、學(xué)生的基本信息與興趣調(diào)查33-37
• 二、學(xué)生音樂鑒賞學(xué)習(xí)情況調(diào)查37-42
• 三、學(xué)生課外及校外音樂學(xué)習(xí)情況調(diào)查42-46
• 第二章 滕州一中音樂鑒賞模塊學(xué)生學(xué)習(xí)困難的成因研究46-52
• 第一節(jié) 社會環(huán)境46-48
• 第二節(jié) 學(xué)校方面存在的問題48-49
• 第三節(jié) 教師方面的問題49-50
• 一、工作態(tài)度49
• 二、教師專業(yè)素質(zhì)49-50
• 三、教師教學(xué)過程中的問題50
• 第四節(jié) 學(xué)生方面的問題50-52
• 一、受升學(xué)壓力的影響，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正50-51
• 二、身心發(fā)展的特殊性51
• 三、音樂專業(yè)知識基礎(chǔ)薄弱51-52
• 第三章 滕州一中音樂鑒賞課程的對策思考52-57
• 第一節(jié) 深化課程改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)和學(xué)習(xí)觀念52
• 第二節(jié) 關(guān)注學(xué)生身心需要，激發(fā)學(xué)生自我效能感52-54
• 第三節(jié) 靈活運用教材內(nèi)容，結(jié)合音樂實踐活動54
• 第四節(jié) 提高教師專業(yè)素養(yǎng)，改善課堂教學(xué)模式54-55
• 第五節(jié) 鼓勵創(chuàng)新突破，完善評價體系55-57
• 結(jié)語57-58
• 參考文獻(xiàn)58-60
• 致謝60-61
• 附錄61-67

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