本文關(guān)鍵詞：哈爾濱市滿族鄉(xiāng)傳統(tǒng)體育課程資源開發(fā)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：哈爾濱市作為我國滿族的發(fā)祥地,目前仍然居住著大量的滿族群眾,并集中分布在南崗區(qū)、雙城區(qū)和阿城區(qū)下轄的滿族鄉(xiāng)。本文通過對哈爾濱市滿族鄉(xiāng)中小學(xué)滿族傳統(tǒng)體育課程開發(fā)的研究,旨在為哈爾濱市滿族鄉(xiāng)滿族傳統(tǒng)體育課程的開發(fā)奠定理論基礎(chǔ),提供實例參考。研究結(jié)論如下:哈爾濱市滿族鄉(xiāng)分布在南崗、雙城和阿城三個區(qū),共12個,本文調(diào)查了各滿族鄉(xiāng)的初中和中心小學(xué),共24所學(xué)校。整體來看滿族傳統(tǒng)體育課程資源在紅旗鄉(xiāng)中心小學(xué)得到了很好的開發(fā);其他中小學(xué)開展情況則不是很好。紅旗中心小學(xué)開發(fā)挖掘的滿族傳統(tǒng)體育課程資源內(nèi)容可以歸納為19項滿族傳統(tǒng)體育項目。主要開展途徑是利用陽光體育大課間時間練習(xí)體育課上學(xué)習(xí)的滿族傳統(tǒng)體育項目。中心小學(xué)較受學(xué)生歡迎的滿族傳統(tǒng)體育項目有珍珠球、蹴球、快樂滿家娃、冰道打爬犁、抽冰尜。哈爾濱市滿族傳統(tǒng)體育處于瀕臨滅絕的邊緣,滿族鄉(xiāng)學(xué)校有責(zé)任有義務(wù)肩負(fù)傳承民族傳統(tǒng)文化的重任,且近9成的學(xué)生通過學(xué)校得以認(rèn)識滿族傳統(tǒng)體育。滿族鄉(xiāng)中小學(xué)體育課課程資源的匱乏也使得開發(fā)滿族傳統(tǒng)體育具有重大意義。哈爾濱市滿族鄉(xiāng)傳統(tǒng)體育課程資源開發(fā)極具可行性。首先,適合學(xué)校體育教學(xué)的滿族傳統(tǒng)體育資源豐富。其次,紅旗中心小學(xué)自從開展?jié)M族傳統(tǒng)體育教學(xué)以來取得了巨大成功,成為遠(yuǎn)近聞名、廣受社會關(guān)注的現(xiàn)代化的民族學(xué)校。此外,其他學(xué)校學(xué)生對引入滿族傳統(tǒng)體育教學(xué)熱情很高。而漢族等其他民族學(xué)生對滿族傳統(tǒng)體育的喜歡程度也很高。滿族傳統(tǒng)體育課程資源開發(fā)的深度和寬度有待加強(qiáng)。此外,滿族傳統(tǒng)體育課程資源開發(fā)質(zhì)量的提高有待于各個滿族鄉(xiāng)中小學(xué)的共同努力,紅旗鄉(xiāng)所取得成就應(yīng)引起其他學(xué)校的重視。
【關(guān)鍵詞】：滿族鄉(xiāng) 滿族傳統(tǒng)體育 課程資源 開發(fā)
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.96
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 第1章 引言9-18
• 1.1 選題依據(jù)9-10
• 1.2 研究目的意義10-11
• 1.3 相關(guān)概念界定11-13
• 1.3.1 民族傳統(tǒng)體育11-12
• 1.3.2 滿族傳統(tǒng)體育12
• 1.3.3 體育課程資源12-13
• 1.4 文獻(xiàn)綜述13-18
• 1.4.1 滿族傳統(tǒng)體育項目的挖掘和整理13-14
• 1.4.2 滿族傳統(tǒng)體育項目傳承的研究14-15
• 1.4.3 民族傳統(tǒng)體育課程資源開發(fā)的研究15-16
• 1.4.4 滿族傳統(tǒng)體育課程資源開發(fā)的研究16-18
• 第2章 研究對象與方法18-20
• 2.1 研究對象18
• 2.2 研究方法18-20
• 2.2.1 文獻(xiàn)資料法18
• 2.2.2 訪談法18-19
• 2.2.3 問卷調(diào)查法19
• 2.2.4 個案研究法19
• 2.2.5 數(shù)理統(tǒng)計法19
• 2.2.6 邏輯分析法19-20
• 第3章 研究結(jié)果與分析20-40
• 3.1 哈爾濱市滿族鄉(xiāng)中小學(xué)開設(shè)滿族傳統(tǒng)體育課程情況20-21
• 3.2 紅旗鄉(xiāng)中心小學(xué)滿族傳統(tǒng)體育課程資源開發(fā)的具體情況21-28
• 3.2.1 紅旗鄉(xiāng)中心小學(xué)概況21
• 3.2.2 中心小學(xué)開發(fā)的滿族傳統(tǒng)體育課程資源情況21-24
• 3.2.3 中心小學(xué)滿族傳統(tǒng)體育開展途徑24
• 3.2.4 中心小學(xué)滿族傳統(tǒng)體育課程資源開發(fā)舉措24-26
• 3.2.5 中心小學(xué)學(xué)生掌握滿族傳統(tǒng)體育情況26-27
• 3.2.6 中心小學(xué)學(xué)生對不同滿族傳統(tǒng)體育項目的喜歡程度27-28
• 3.3 哈爾濱市滿族鄉(xiāng)傳統(tǒng)體育課程資源開發(fā)必要性的分析28-32
• 3.3.1 哈爾濱市滿族傳統(tǒng)體育處于瀕臨滅絕的邊緣28-29
• 3.3.2 滿族鄉(xiāng)學(xué)校肩負(fù)傳承滿族傳統(tǒng)體育的使命29-31
• 3.3.3 滿族鄉(xiāng)中小學(xué)體育課課程資源的匱乏31-32
• 3.4 哈爾濱市滿族鄉(xiāng)傳統(tǒng)體育課程資源開發(fā)可行性的分析32-37
• 3.4.1 適合學(xué)校體育教學(xué)的滿族傳統(tǒng)體育資源豐富32-33
• 3.4.2 紅旗中心小學(xué)體育教學(xué)已取得了突出成績33-34
• 3.4.3 其他學(xué)校學(xué)生對引入滿族傳統(tǒng)體育教學(xué)熱情很高34-35
• 3.4.4 漢族等其他民族學(xué)生對滿族傳統(tǒng)體育的喜歡程度很高35-37
• 3.5 哈爾濱市滿族鄉(xiāng)傳統(tǒng)體育課程資源開發(fā)的限制因素與對策37-40
• 3.5.1 影響滿族鄉(xiāng)滿族傳統(tǒng)體育課程資源開發(fā)的因素37-38
• 3.5.2 哈爾濱市滿族鄉(xiāng)傳統(tǒng)體育課程資源開發(fā)的對策38-40
• 結(jié)論與建議40-42
• 結(jié)論40
• 建議40-42
• 參考文獻(xiàn)42-45
• 附錄 145-48
• 附錄 248-51
• 攻讀碩士期間發(fā)表論文51-53
• 致謝53

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：254656