【摘要】：中國是詩的國度,徜徉于五千年光輝燦爛的文化長廊,一首首動人的詩篇點綴其間,毛澤東詩詞更是其中的瑰寶。毛澤東學養(yǎng)深厚,博學多才,一生所作詩詞數(shù)量不多,卻質量上乘。毛澤東詩詞氣象闊大,意境豪邁,記載了中華民族幾十年波瀾壯闊的革命歷史,他以古典詩詞的舊形式抒寫全新的現(xiàn)代生活,無疑為古典詩詞和現(xiàn)代新詩架起了溝通的橋梁。當下新課程改革正進行地如火如荼,語文教材從內(nèi)容到形式也發(fā)生了相應地變革,從小學到高中,各個版本的語文教材雖然差異頗大,但對毛澤東詩詞的重視卻是一致的,毛澤東詩詞之所以受到各家教材編者的關注,與其獨特的藝術魅力和鮮明的政治主題密不可分。自毛澤東詩詞問世以來,時代雖發(fā)生了翻天覆地的變化,偉人的詩篇卻從未退出過教材甚至在教材中占有相當重要的地位,因此,研究毛澤東詩詞的教學問題意義非凡。本論文包含緒論和正文三章。緒論包括三部分。首先,闡明本論文的選題緣由及研究意義。第二,分析本論題的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。第三,闡明本論文的研究方法。正文第一章主要統(tǒng)計了現(xiàn)行各版中小學語文教材中的毛澤東詩詞篇目并分析毛澤東詩詞被選入教材的原因,筆者主要從藝術成因、主題成因和政治成因三方面做出分析。毛澤東詩詞被選入了不同版本的教材,自然各個版本對它的編排是不同的。本文第二章就是比較分析毛澤東詩詞篇目在不同版本教材中編排的差異性,筆者選取了毛澤東的三首代表作,以人教版和蘇教版兩版教材為例對比分析了三篇詩詞在主題單元、詩詞注釋、課后練習三方面的差異性,以期對我們的教學有所啟示,更好地促進毛澤東詩詞的教學。第三章則是從教師與學生兩方面調(diào)查分析了毛澤東詩詞的教學現(xiàn)狀,結合教學中存在的問題,提出毛澤東詩詞教學的新策略,以促進教師不斷提升專業(yè)素養(yǎng),主動關注毛澤東詩詞在學術界的研究進展,引導和幫助學生繼承中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn),切實提高詩詞文化素養(yǎng)。
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.3

【參考文獻】

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1 陶有剛;;從美學角度看毛澤東詩詞[J];語文教學與研究;2014年10期

2 李金國;蔣蓉;;在誦讀體悟中追尋偉人——小學語文教材中的毛澤東詩詞教學[J];湖南教育(中);2011年01期

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本文編號：2515825