【摘要】：高中思想政治課涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、文化等學(xué)科內(nèi)容,知識(shí)點(diǎn)多、理論性強(qiáng),如何讓學(xué)生更加有效地理解掌握和融會(huì)貫通各學(xué)科內(nèi)容,提高教學(xué)效果,一直是政治教師努力的方向�！案拍畹貓D”作為一種新型的教學(xué)方法,通過構(gòu)圖的形式來整合學(xué)習(xí)內(nèi)容,展示知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯結(jié)構(gòu),使抽象理論形象直觀的呈現(xiàn)出來。本文認(rèn)為:高中思想政治課教學(xué)中使用“概念地圖”教學(xué)方法有利于學(xué)科內(nèi)容的融會(huì)貫通,有利于教學(xué)效果的提高,不失為一種有益的教學(xué)探索。本文以相關(guān)研究成果為基礎(chǔ),分析高中思想政治課教學(xué)應(yīng)用“概念地圖”教學(xué)法的理論依據(jù)、現(xiàn)實(shí)意義和基本原則并結(jié)合高中思想政治課教學(xué)實(shí)例,重點(diǎn)分析概念地圖在高中思想政治課教學(xué)應(yīng)用的具體策略。
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圖片說明： 現(xiàn)在概念地圖的使用已經(jīng)超越教育，廣泛應(yīng)用于商業(yè)、計(jì)算機(jī)技術(shù)行業(yè)、知識(shí)管理，共享等各個(gè)領(lǐng)域。1.2.2 國(guó)內(nèi)研究本文根據(jù)國(guó)內(nèi) CNKI 的相關(guān)期刊論文，優(yōu)秀碩士論文數(shù)據(jù)庫(kù)以及博士學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行跨庫(kù)檢索，以“概念地圖”為關(guān)鍵詞，以 2002 年 1 月 1 日至 2016 年 12 月 31 日為篩選時(shí)間，經(jīng)過篩選與本文有關(guān)的文章，排除無關(guān)文獻(xiàn)，總共得到 68 篇文章，具體統(tǒng)計(jì)如下：
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圖片說明： 圖 4-1：通貨膨脹的概念地圖4.3 堅(jiān)持循序漸進(jìn)，因材施教做任何事都不是一蹴而就的，同樣學(xué)習(xí)也是一樣的，要經(jīng)歷一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，由易到難。在制作概念地圖時(shí)，就有人會(huì)問什么是易，什么又是難呢？個(gè)人認(rèn)為：與學(xué)生生活密切相聯(lián)系，概念地圖的要素來源于生活，同時(shí)又可以轉(zhuǎn)化為知識(shí)的構(gòu)圖時(shí)容易的，而有些概念地圖上升為抽象理論時(shí)，不已轉(zhuǎn)化時(shí)，我們稱之為困難。尤其思想政治課本身具有一定的抽象性，學(xué)生在理解的時(shí)候不容易搞懂，對(duì)于學(xué)生而言，容易的知識(shí)大家都對(duì)其表示歡迎，因?yàn)榭梢越o學(xué)生帶來成就感，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，能夠促進(jìn)深入學(xué)習(xí)。但是難一些的或者概念地圖學(xué)生會(huì)花費(fèi)一些精力和時(shí)間，如果太難，，或者超出學(xué)習(xí)者的能力，一般來說學(xué)生會(huì)感到不自信，甚至放棄。作為老師一定要針對(duì)學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上提高難度，同時(shí)也要針對(duì)學(xué)生的能力，根據(jù)實(shí)際情況因材施教�，F(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)校都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，例如，奧賽班、重點(diǎn)班、基礎(chǔ)班，我們?cè)趹?yīng)用概念地圖時(shí)根據(jù)地圖的易難程度采取分層教學(xué)，比如基礎(chǔ)班的學(xué)生基礎(chǔ)差，有些在課堂上想睡覺，此時(shí)就需要通過一些簡(jiǎn)單的，有趣的，吸引他們注意力的概念地圖教授給他們，這樣增加他們的興趣和積極性；重點(diǎn)班的學(xué)生基礎(chǔ)好，上課積極，需要老師進(jìn)一步
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2515782