【摘要】：隨著人們對(duì)數(shù)學(xué)文化的深入了解,越來(lái)越體會(huì)數(shù)學(xué)史教育價(jià)值的重要性,以及新課程改革的不斷深入,“數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教育的關(guān)系”備受關(guān)注。本文主要從數(shù)學(xué)史的研究?jī)r(jià)值,文獻(xiàn)綜述,理論基礎(chǔ),教學(xué)策略,調(diào)查研究和實(shí)際研究入手,論述了數(shù)學(xué)史融入數(shù)學(xué)教育的價(jià)值,目前融入的現(xiàn)狀以及融入的策略。這篇論文主要有四部分組成:根據(jù)一般現(xiàn)象總結(jié)普遍現(xiàn)象,目前數(shù)學(xué)史在融入數(shù)學(xué)教育過(guò)程中并沒(méi)有實(shí)際價(jià)值與作用,而只是浮于表面。閱讀相關(guān)教育專家、教授的著作以及《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》進(jìn)而提出問(wèn)題。通過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的閱讀,明白新一輪課改實(shí)施后,數(shù)學(xué)史融入初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的相關(guān)研究大體可以概括為三種:首先,研究不同版本初中數(shù)學(xué)教材的數(shù)學(xué)史內(nèi)容的比較分析及其呈現(xiàn)方式等等進(jìn)行的有關(guān)統(tǒng)計(jì),其次,數(shù)學(xué)史在初中數(shù)學(xué)課堂上的作用和滲透方式等等,最后,數(shù)學(xué)史在初中數(shù)學(xué)的研究還體現(xiàn)在教師素養(yǎng)和學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的問(wèn)題,數(shù)學(xué)史對(duì)教師和學(xué)生有什么作用以及結(jié)合教師和學(xué)生的各方面情況闡述如何更有效的融入數(shù)學(xué)史。通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)史的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì),以及問(wèn)卷調(diào)查,揭示數(shù)學(xué)史融入數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀,進(jìn)而提出數(shù)學(xué)史如何融入數(shù)學(xué)課堂的理論依據(jù)和教學(xué)策略。根據(jù)上文提出的理論基礎(chǔ)和教學(xué)策略實(shí)施行動(dòng)研究,具體說(shuō)明如何融入,在研究的過(guò)程中以提高數(shù)學(xué)教育的有效行為目標(biāo),融入過(guò)程中存在哪些不足進(jìn)行教育反思。
[Abstract]:With the deep understanding of mathematics culture, more and more understanding of the importance of mathematics history education value, as well as the deepening of the new curriculum reform, "the relationship between mathematics history and mathematics education" has attracted much attention. Starting with the research value, literature review, theoretical basis, teaching strategy, investigation and practical research of mathematics history, this paper discusses the value, present situation and strategy of mathematics history integration into mathematics education. This paper mainly consists of four parts: according to the general phenomenon, the general phenomenon is summarized. At present, the history of mathematics has no practical value and function in the process of integrating into mathematics education, but only floats on the surface. Read the books of relevant education experts, professors and the Mathematics Curriculum Standards for compulsory Education (2011 Edition), and then ask questions. Through the reading of the relevant literature, it is understood that after the implementation of the new round of curriculum reform, the relevant research on the integration of mathematics history into junior middle school mathematics classroom teaching can be summarized as follows: first, to study the comparative analysis of the contents of mathematics history in different versions of junior middle school mathematics teaching materials and the way of presentation, etc., secondly, the role and infiltration of mathematics history in junior middle school mathematics classroom, and so on, and finally, The research of mathematics history in junior middle school mathematics is also reflected in the problems of teacher literacy and students' mathematics literacy, what role mathematics history plays on teachers and students, and how to integrate mathematics history more effectively according to the situation of teachers and students. Through the statistics of the content of the history of mathematics and the questionnaire survey, this paper reveals the present situation of the integration of the history of mathematics into the mathematics classroom, and then puts forward the theoretical basis and teaching strategy of how to integrate the history of mathematics into the mathematics classroom. According to the theoretical basis and teaching strategy implementation action research put forward above, this paper explains how to integrate, in order to improve the effective behavior goal of mathematics education in the process of research, and what shortcomings exist in the process of integration to carry on the educational reflection.
【學(xué)位授予單位】：聊城大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.6

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本文編號(hào)：2502414