【摘要】：初任語(yǔ)文教師處于自身專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵階段,其教學(xué)能力的發(fā)展在專業(yè)發(fā)展過(guò)程中起著關(guān)鍵的作用。初任語(yǔ)文教師在教學(xué)能力上要具備以下幾個(gè)方面的能力:從課前準(zhǔn)備上來(lái)看,他們要具備文本解讀和編寫(xiě)教案的能力;在課堂實(shí)施方面,他們要具備導(dǎo)入與收結(jié)、講授、應(yīng)變、組織與管理的能力;在課后,他們要具備反思和自我提升的能力;作為初任語(yǔ)文教師而言,他們還需要具備自我提高與發(fā)展的能力。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談發(fā)現(xiàn),初任語(yǔ)文教師在教學(xué)能力的發(fā)展上既有其優(yōu)勢(shì),也存在不足。從優(yōu)勢(shì)方面看,他們年輕有活力,對(duì)教育工作充滿熱情;教學(xué)理念比較先進(jìn),容易接受新事物;對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)基本熟練掌握,教學(xué)輔助手段運(yùn)用比較靈活。不足之處主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面:一是對(duì)自主文本解讀重視程度不夠、方法缺失,文本解讀的時(shí)間不足,使文本解讀缺乏自主思考;二是理論與教學(xué)實(shí)踐相分離,所學(xué)理論知識(shí)難以真正落實(shí);三是課堂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)變能力不足,課堂實(shí)施缺乏教育機(jī)智;四是反思內(nèi)容不夠全面深刻,反思后運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐的效率低,導(dǎo)致課后反思的有效性較差。初任語(yǔ)文教師在教學(xué)能力發(fā)展上,要樹(shù)立明確的發(fā)展目標(biāo),從小到大,由淺入深。初任語(yǔ)文教師要逐步做到課前準(zhǔn)備充分,課堂實(shí)施從容,課后反思有效。初任語(yǔ)文教師還要以優(yōu)秀語(yǔ)文教師為榜樣,擺正心態(tài),嚴(yán)格要求自己,以促進(jìn)自身教學(xué)能力乃至專業(yè)發(fā)展取得長(zhǎng)足進(jìn)步。為了克服自身不足,達(dá)到教學(xué)能力的發(fā)展目標(biāo),初任語(yǔ)文教師必須在以下這些方面進(jìn)一步加強(qiáng):一是充分做好課前準(zhǔn)備,自主文本解讀;二是牢固掌握專業(yè)知識(shí),理論聯(lián)系實(shí)踐;三是課后能夠積極反思,增強(qiáng)教育機(jī)智;四是通過(guò)多種途徑學(xué)習(xí),并與自身實(shí)際相結(jié)合;五是制定發(fā)展目標(biāo),增強(qiáng)自我發(fā)展意識(shí)。
[Abstract]:The newly appointed Chinese teachers are in the key stage of their own professional development, and the development of their teaching ability plays a key role in the process of professional development. The junior Chinese teachers should have the following abilities in teaching ability: from the point of view of pre-class preparation, they should have the ability of text interpretation and writing teaching plan; in the aspect of classroom implementation, they should have the ability of introduction and closure, teaching, adaptation, organization and management; after class, they should have the ability of reflection and self-improvement; As new Chinese teachers, they also need to have the ability of self-improvement and development. Through questionnaires and interviews, it is found that the development of teaching ability of junior Chinese teachers has both its advantages and shortcomings. From the point of view of advantages, they are young and energetic and full of enthusiasm for educational work; their teaching ideas are relatively advanced and easy to accept new things; they are basically proficient in modern educational technology and flexible in the use of teaching aids. The shortcomings are mainly reflected in the following four aspects: first, the lack of attention to independent text interpretation, the lack of methods, the lack of time for text interpretation, so that the lack of independent thinking; second, the separation of theory and teaching practice, it is difficult to really implement the theoretical knowledge learned; third, the lack of classroom practical experience and adaptability, the lack of educational tact in classroom implementation; Fourth, the content of reflection is not comprehensive and profound, and the efficiency of applying it to teaching practice after reflection is low, which leads to the poor effectiveness of after-class reflection. In the development of teaching ability, junior Chinese teachers should set up clear development goals, from small to large, from shallow to deep. The junior Chinese teacher should gradually make full preparation before class, calm classroom implementation and effective after-class reflection. The junior Chinese teacher should take the excellent Chinese teacher as an example, set his state of mind and strictly require himself, in order to promote his own teaching ability and even professional development to make great progress. In order to overcome their own shortcomings and achieve the development goal of teaching ability, the junior Chinese teachers must further strengthen in the following aspects: first, fully prepare before class and interpret the text independently; second, firmly master professional knowledge and connect theory with practice; third, be able to reflect actively after class and enhance educational tact; fourth, study through various ways and combine with their own reality; Fifth, set development goals and enhance self-development awareness.
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.3

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本文編號(hào)：2502446