發(fā)布時(shí)間：2019-06-02 02:45

【摘要】：隨著實(shí)施語(yǔ)文新課標(biāo)的教育教學(xué)活動(dòng)的深入開(kāi)展和關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的理論研究的不斷深入,語(yǔ)文學(xué)力問(wèn)題成為教師、學(xué)校、社會(huì)關(guān)注的一個(gè)重要問(wèn)題。語(yǔ)文是集知識(shí)性與人文性于一體的重要學(xué)科,對(duì)人的科學(xué)知識(shí)的獲得與人生觀、價(jià)值觀的形成等多方面都有著至關(guān)重要的影響。語(yǔ)文學(xué)力是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵要素之一,它是學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中借助語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)和能動(dòng)的、創(chuàng)造的、自主的學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)主體的內(nèi)部逐漸形成的。本文試圖通過(guò)調(diào)查研究和系統(tǒng)的理論探討,探尋適合農(nóng)村普通高中提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)力的有效策略與方法。全文除緒論和結(jié)語(yǔ)外,共分為三章。緒論部分介紹了本文的選題背景與緣起,以及本文的主要理論依據(jù)和研究方法。第一章從教育教學(xué)理論的角度對(duì)學(xué)力和語(yǔ)文學(xué)力的概念進(jìn)行了探討。宏觀的語(yǔ)文學(xué)力概念重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是語(yǔ)文的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)文的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力,微觀的語(yǔ)文學(xué)力則包括對(duì)篇章文段的理解能力、自主寫(xiě)作與表達(dá)的能力、文學(xué)作品個(gè)性化解讀的創(chuàng)新能力以及在文學(xué)作品潛移默化的影響下形成積極向上的情感態(tài)度的能力。第二章通過(guò)對(duì)農(nóng)村示范性高中撫寧縣第五中學(xué)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)力情況的調(diào)查和研究,考察農(nóng)村普通高中學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)力低下的現(xiàn)狀。其原因在于:學(xué)生自身對(duì)語(yǔ)文的內(nèi)需力不足,教師的學(xué)科素養(yǎng)較低、教學(xué)能力有待提高,農(nóng)村學(xué)校推行新課改的進(jìn)程緩慢,學(xué)生自身經(jīng)驗(yàn)具有局限性,家庭缺少濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度與文化進(jìn)程不配套。第三章針對(duì)農(nóng)村學(xué)生語(yǔ)文學(xué)力低下的現(xiàn)狀探討出農(nóng)村高中語(yǔ)文學(xué)力的提升策略,提出了強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)文內(nèi)需力、提升教師的專業(yè)素養(yǎng)、推行具有農(nóng)村高中特色的語(yǔ)文課堂教學(xué)法、廣泛的課外閱讀、營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍和社會(huì)文化背景等語(yǔ)文學(xué)力提升策略,希望可以更加積極的、有效的提升農(nóng)村普通高中學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)力,并為以后的農(nóng)村高中學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)力提升的學(xué)術(shù)研究提供參考。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.3

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 章劍和;靈動(dòng)的課堂──注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力[J];現(xiàn)代技能開(kāi)發(fā);2000年02期

2 劉陵孫,邱明亮,秦小云;大學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的改革思路[J];廣西高教研究;2001年03期

3 張寧;;大學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力結(jié)構(gòu)與現(xiàn)狀分析[J];遼寧高等教育研究;1986年S1期

4 章劍和;;努力發(fā)展創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力[J];發(fā)明與創(chuàng)新(學(xué)生版);2006年08期

5 李興平;;歷史教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力[J];考試(教研版);2009年03期

6 張莉;培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力的思考[J];教學(xué)儀器與實(shí)驗(yàn);2003年X2期

7 馬芯蘭;談培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力[J];北京教育;1999年07期

8 劉陵孫;;大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)芻議[J];山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版);2000年S1期

9 鄭萍;歷史教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2002年02期

10 王琪,白正三;素質(zhì)教育關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力[J];天津市教科院學(xué)報(bào);2002年03期

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前1條

1 平昌縣元山小學(xué)教師 劉建平　羅躍文 陳大理;語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[N];巴中日?qǐng)?bào);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 孫紅巖;農(nóng)村普通高中提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)力的方法探究[D];河北師范大學(xué);2017年

，

本文編號(hào)：2490766