【摘要】：鄉(xiāng)土教材建設(shè)是國家課程建設(shè)的重要組成部分。新中國河南鄉(xiāng)土教材建設(shè)始于1958年國家教育管理權(quán)下放,至今走過近60年;60年的建設(shè)成果及其在中學(xué)歷史教學(xué)的應(yīng)用效果值得認(rèn)真研究。本文按照河南鄉(xiāng)土歷史課程資源存量類別及特征、近60年河南鄉(xiāng)土教材開發(fā)成果及應(yīng)用、鄉(xiāng)土教材在中學(xué)歷史教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查分析,依次結(jié)構(gòu)研究框架及研究思路,內(nèi)容共分五部分。第一章緒論主要就選題背景與研究意義做必要說明,對(duì)本文使用的核心概念做初步界定,并通過回顧國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及趨勢(shì),確定本文的研究起點(diǎn)、研究思路與方法。第二章河南鄉(xiāng)土歷史課程資源及其特征。按照鄉(xiāng)土歷史課程資源的習(xí)慣分類,如歷史沿革、古今歷史名人、重大歷史事件、地域文化、風(fēng)土民情、名勝古跡、革命遺址等,對(duì)河南鄉(xiāng)土歷史課程資源存量進(jìn)行分類整合,然后概括其基本特征,作為河南鄉(xiāng)土歷史教材開發(fā)的基礎(chǔ)與前提。第三章近60年河南鄉(xiāng)土教材開發(fā)成果及其在歷史教學(xué)中的應(yīng)用。主要圍繞河南省鄉(xiāng)土教材開發(fā)的階段性特征,分為教育事業(yè)管理權(quán)下放時(shí)期(1958-1977)、“一綱多本”體制時(shí)期(1978-2000)、新課程改革時(shí)期(2001-2016)三個(gè)階段,系統(tǒng)梳理河南省鄉(xiāng)土教材的建設(shè)成果及應(yīng)用情況。第四章河南鄉(xiāng)土教材在中學(xué)歷史教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查分析。依據(jù)河南7所中學(xué)發(fā)放的519份有效調(diào)查問卷的調(diào)查結(jié)果表明,目前鄉(xiāng)土教材在中學(xué)歷史教學(xué)的應(yīng)用仍然存在認(rèn)識(shí)不足、師資短缺等問題,本文據(jù)此提出若干改進(jìn)建議。第五章結(jié)論。分類呈現(xiàn)河南鄉(xiāng)土歷史課程資源存量及其特征,總結(jié)近60年河南鄉(xiāng)土教材的開發(fā)成果及應(yīng)用效果,通過問卷調(diào)查評(píng)估目前河南鄉(xiāng)土教材在中學(xué)歷史教學(xué)的應(yīng)用效果,提出建設(shè)建議及未來發(fā)展方向。
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【學(xué)位授予單位】：信陽師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.51

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本文編號(hào)：2489533