本文選題：變易理論 + 高中散文�。� 參考：《閩南師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：本研究將高中散文教學(xué)內(nèi)容的選擇及設(shè)計策略作為核心問題加以討論。針對高中散文教學(xué)內(nèi)容的選擇,有研究者提出了文本細讀、美育滲透、情感教學(xué)等選擇路徑。在教學(xué)實踐中,主要運用了讀寫結(jié)合法、講授法、朗讀法等教學(xué)策略。但現(xiàn)狀不盡如人意,長期以來,高中散文在教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)設(shè)計方面仍然存在弊端。筆者在此引入一種新的教學(xué)理論——變易理論,利用此理論對高中散文教學(xué)內(nèi)容的選擇路徑進行新的嘗試,并基于變易理論設(shè)計新的教學(xué)策略。論文主要研究內(nèi)容如下:緒論部分介紹研究的問題及意義,分析研究現(xiàn)狀,呈現(xiàn)研究思路。第一章對本論文涉及的關(guān)鍵概念進行界定,包括變易理論的核心概念及散文的內(nèi)涵,明確研究問題和研究范疇。第二章梳理高中散文教學(xué)內(nèi)容確定的慣常選擇路徑,在立足學(xué)情及教師對散文教學(xué)內(nèi)容選擇的調(diào)查的基礎(chǔ)上,引入變易理論,從三個變易角度(V1,V2,V3)即學(xué)生的角度、教師的角度、變易的角度來選擇高中散文的教學(xué)內(nèi)容。第三章首先闡述變易理論帶出來的四大學(xué)習(xí)功能,然后在記敘文、抒情文和議論文這三種不同體式的散文中,各選擇一篇選文,結(jié)合變易理論的學(xué)習(xí)功能,針對不同體式的散文選擇不同的教學(xué)內(nèi)容,運用不同的教學(xué)策略來進行案例設(shè)計。全文通過對高中散文教學(xué)內(nèi)容進行變易理論視角的選擇,設(shè)計基于變易的教學(xué)策略,最終達到打破傳統(tǒng)的高中散文教學(xué)模式,提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,解決學(xué)習(xí)困難,促進教師更好的教,引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。
[Abstract]:This study discusses the choice of teaching content and design strategy of prose teaching in senior high school. In view of the choice of teaching content of high school prose, some researchers put forward the choice of text reading, aesthetic education infiltration, emotion teaching and so on. In teaching practice, we mainly use the combination of reading and writing, lecturing, reading aloud and other teaching strategies. But the present situation is not satisfactory, for a long time, the high school prose in the teaching content choice and the teaching design aspect still exists the malpractice. In this paper, the author introduces a new teaching theory, the theory of transformation, and makes a new attempt to choose the path of teaching content in high school prose by using this theory, and designs new teaching strategies based on the theory of variability. The main contents of this paper are as follows: the introduction introduces the problems and significance of the research, analyzes the present situation of the research, and presents the research ideas. The first chapter defines the key concepts involved in this paper, including the core concepts of the theory of variability and the connotation of prose, clear research issues and research categories. The second chapter combs the routine choice path of the senior high school prose teaching content determination, on the basis of the learning situation and the teacher's investigation to the prose teaching content choice, introduces the variability theory, from the three transformation angles: the student's angle, the teacher's angle, Changing angle to choose the teaching content of high school prose. The third chapter first elaborates the four learning functions brought out by the theory of variation, and then in the three different types of prose, narrative, lyric and argumentative, choose one selected article each, and combine the learning function of the theory of variation. According to different types of prose to choose different teaching content, using different teaching strategies to carry out case design. Through the choice of changing theory angle of view to the teaching content of high school prose, this paper designs the teaching strategy based on variety, and finally achieves the goal of breaking the traditional teaching mode of high school prose, improving students' learning efficiency and arousing students' interest in learning. Solve learning difficulties, promote teachers to teach better, guide students to learn better.
【學(xué)位授予單位】：閩南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G633.3

【參考文獻】

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本文編號：1896078