本文關(guān)鍵詞： 高中地理 案例教學(xué) 地理案例 教學(xué)策略　出處：《聊城大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn).秉承以學(xué)生為本的基本理念,對(duì)地理課堂提出新的要求,注重理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)習(xí)對(duì)生活和終身發(fā)展有用的地理,倡導(dǎo)探究式的地理學(xué)習(xí)方式。案例教學(xué)作為理論與實(shí)踐之間的“對(duì)話”,大大縮短了理論與教學(xué)實(shí)踐之間的距離,其探究性、實(shí)踐性和啟發(fā)性等.逐漸被引入到地理課堂之中,但是教師在運(yùn)用的同時(shí),易出現(xiàn)對(duì)地理案例教學(xué)的概念模糊不清、案例的選擇不恰當(dāng)、課堂組織不當(dāng)和知識(shí)遷移性差等多方面的問題。因此,如何更加系統(tǒng)深入地研究地理案例教學(xué)、怎樣使地理案例教學(xué)更好地得到應(yīng)用并發(fā)揮其積極作用顯得尤為重要。論文首先以教育改革發(fā)展的需要、高中地理案例教學(xué)的現(xiàn)狀和高考地理卷的命題形式和意圖為研究背景,結(jié)合國內(nèi)外案例教學(xué)的研究進(jìn)展,闡述論文的研究目的和意義,提出研究思路與方法。其次,在案例教學(xué)理論的基礎(chǔ)上,對(duì)案例教學(xué)的內(nèi)涵、分類和方法進(jìn)行論述。再次,通過設(shè)計(jì)教師和學(xué)生的調(diào)查問卷、科學(xué)地選取調(diào)查對(duì)象并對(duì)。回收的調(diào)查問卷進(jìn)行整理,從教師和學(xué)生兩個(gè)角度對(duì)調(diào)查問卷的結(jié)果和問題進(jìn)行分析,并從優(yōu)化案例教學(xué)的課堂實(shí)施、完善政策導(dǎo)向和結(jié)合其他方法彌補(bǔ)案例教學(xué)的不足三個(gè)維度來論述案例教學(xué)策略。最后,理論聯(lián)系實(shí)際,節(jié)選魯教版必修二教材中“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境”進(jìn)行案例教學(xué)設(shè)計(jì),將案例教學(xué)策略應(yīng)用于高中地理教學(xué)。
[Abstract]:The new geography curriculum standard for senior high school students. Adhering to the basic idea of this, put forward new requirements to the geography classroom, combine theory and practice, learning for life and lifelong developmentuseful geography, initiated inquiry learning. Geography case teaching as between theory and practice of "dialogue", shortened between theory and the teaching practice of the distance, the inquiry, practical and instructive. Has been introduced to the geography classroom, but the teachers in the application at the same time, easy to appear the concept of geography case teaching is indistinct, case selection is not appropriate, many problems of classroom improper organization and knowledge transfer of the poor. Therefore, how to more systematic and in-depth research on geography case teaching, how to make better use of case teaching and play its positive role is particularly important. Firstly, with the development of educational reform needs To high school geography case teaching situation and geography volume propositional form and intention as the research background, combined with the domestic and foreign research progress of case teaching, this paper puts forward the research purpose and significance, research ideas and methods. Secondly, on the basis of case teaching theory, the connotation of case teaching, classification and methods discussed. Thirdly, through the questionnaire design of teachers and students, scientific subjects. And the questionnaires were collected, the results of the questionnaire from two aspects of teachers and students and the problems were analyzed, and the implementation of optimization of case teaching in the classroom, the three dimensions to improve policy oriented and combination the other way to make up for the case teaching to discuss the case teaching strategy. Finally, the theory with practice, from Shandong Education Press Textbook two "in agricultural production and the geographical environment in case teaching Design, application of case teaching strategy to geography teaching in high school.

【學(xué)位授予單位】：聊城大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.55

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本文編號(hào)：1470957