本文關(guān)鍵詞： 思想品德課教學(xué) 初中生 逆反心理　出處：《河南師范大學(xué)》2016年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：伴隨青春期臨近,初中生生理和心理方面的變化日益顯著。為適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的變化,表現(xiàn)出敏感的思維方式和強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)需求,特別是對(duì)初中生人格培養(yǎng)、價(jià)值取向以及自我認(rèn)同等方面的需求迫在眉睫。思想品德課作為人文教育和道德修養(yǎng)的重要途徑,對(duì)培養(yǎng)初中生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀起到中流砥柱作用�，F(xiàn)實(shí)教學(xué)中對(duì)初中生品德習(xí)慣培養(yǎng)、心理健康教育方面存在一定問題亟待解決。特別是思想品德課教學(xué)中學(xué)生存在的逆反心理是制約教學(xué)過程和學(xué)習(xí)效果的阻力之一。青春期階段的初中生,由于身心特征變化顯著,對(duì)周圍事物具有強(qiáng)烈的好奇心,渴望以成人的思維方式思考和解決問題,并不斷彰顯自我和展示個(gè)性。思想品德課以陶冶學(xué)生道德品質(zhì)與人格修養(yǎng)、培養(yǎng)獨(dú)立思維與能力、樹立正確價(jià)值觀為目標(biāo)。處于這一階段的青少年,其自身特點(diǎn)與思想品德課之間的矛盾,造成他們對(duì)思想品德課的排斥與反感,進(jìn)而使他們對(duì)思想品德課的教學(xué)產(chǎn)生逆反心理。具體表現(xiàn)為:拒絕接受正面教育、不服從教師教導(dǎo)、擾亂課堂秩序、頂撞父母等,嚴(yán)重者甚者危害他人和社會(huì)。因此,正視思想品德課教學(xué)中學(xué)生逆反心理問題,及時(shí)采取有效應(yīng)對(duì)措施和主動(dòng)策略,預(yù)防并消除逆反心理負(fù)面影響,著實(shí)提高思想品德課教學(xué)效果,切實(shí)為青少年健康成長(zhǎng)營(yíng)造健全的教育氛圍與環(huán)境,還需進(jìn)行更深遠(yuǎn)的探索與實(shí)踐。通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料,以現(xiàn)有理論研究為基礎(chǔ),綜合分析初中生心理現(xiàn)狀和問題產(chǎn)生的深層原因。結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)理論知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),挖掘制約和影響初中生逆反心理產(chǎn)生的因素,從不同視角對(duì)思想品德課教學(xué)中學(xué)生逆反心理存在的原因進(jìn)行分析。從初中生自身因素、思想品德課教師因素、家庭環(huán)境影響因素及社會(huì)環(huán)境角度進(jìn)行歸納總結(jié),利用目前教學(xué)手段、方式、方法,轉(zhuǎn)化逆反心理消極因素,力求達(dá)成最優(yōu)化的策略效果,有效預(yù)防并解決思想品德課教學(xué)中學(xué)生逆反心理問題。
[Abstract]:With the approaching of adolescence, junior high school students' physiological and psychological changes are increasingly significant. In order to adapt to the changes in learning and life, there are sensitive ways of thinking and strong emotional experience needs. Especially for junior high school students' personality cultivation, value orientation and self-identification is urgent. As an important way of humanistic education and moral accomplishment, ideological and moral course forms a correct outlook on life for junior high school students. World outlook, values play a mainstay role. In reality teaching junior high school students moral habits. There are some problems to be solved in mental health education. In particular, the negative psychology of students in ideological and moral teaching is one of the obstacles that restrict the teaching process and learning effect. Due to the obvious changes in physical and mental characteristics, there is a strong curiosity about the surrounding things, eager to think and solve problems in the way of thinking of adults. The ideological and moral course aims to cultivate students' moral quality and personality, cultivate independent thinking and ability, and establish correct values. The contradiction between their own characteristics and the ideological and moral lesson causes their rejection and antipathy to the ideological and moral lesson, and then makes them turn against the teaching of the ideological and moral course. The concrete manifestation is: refusing to accept the positive education. Do not accept from the teacher to teach, disturb the classroom order, resist parents and so on, serious harm others and society. Therefore, face up to the ideological and moral teaching of students against psychological problems. Timely and effective response measures and active strategies to prevent and eliminate adverse psychological impact, improve the ideological and moral teaching results, and effectively for the healthy growth of young people to create a sound educational atmosphere and environment. Through the reference of relevant literature, based on the existing theoretical research, comprehensive analysis of the psychological status of junior high school students and the underlying causes of the problems, combined with pedagogy. Psychology related theoretical knowledge and teaching experience, explore the constraints and influence of junior high school students' adverse psychological factors. From different angles of view, this paper analyzes the reasons of students' rebellious psychology in ideological and moral teaching, from the aspects of junior high school students' own factors and teachers' factors of ideological and moral education. The influence factors of family environment and social environment are summarized and summarized, and the current teaching methods, methods and methods are used to transform the negative factors of adverse psychology to achieve the optimal strategic effect. To effectively prevent and solve the ideological and moral teaching of students against psychological problems.
【學(xué)位授予單位】：河南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.2

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本文編號(hào)：1471015