本文關鍵詞：中小學教師正高級職稱設置研究

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【摘要】：教育大計,教師為本。有好的教師,才有好的教育�！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》指出,建立統(tǒng)一的中小學教師職務(職稱)系列,在中小學設置正高級教師職務(職稱)。這一舉措對加強教師隊伍建設,造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍具有深遠的戰(zhàn)略意義。筆者在導師的指導下,針對中小學教師正高級職稱設置這一前瞻性問題,展開研究。 筆者綜合運用文獻法、文本分析法、調查法、個案研究法、統(tǒng)計分析法、比較法等多種方法,對國內外中小學教師職稱制度及改革現狀進行梳理,對全國部分省市中小學教師正高級職稱評審的相關文本進行分析,對杭州市中小學骨干教師及全國部分省市地區(qū)中小學校長進行調查,深入探討正高級職稱設置的意義、評審標準的制定、評審的組織管理以及正高級教師的后期管理等,在此基礎上提出自己的對策和建議。 論文主體共分為五個部分。第一章為緒論,從問題的提出、研究的意義和方法三個角度進行闡述；第二章為研究綜述,對國內外中小學教師職稱改革現狀進行梳理；第三章為中小學教師正高級職稱評審的相關文本分析,對改革試點省市和非試點省市政策文本進行詳細的解讀和對比分析；第四章為中小學教師正高級職稱設置的實證調查,了解一線校長和教師對正高級職稱評審的真實看法；第五章是依據以上調研的材料,提出中小學正高級職稱設置的對策和建議。
【學位授予單位】：杭州師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G635.1

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