教育敘事研究作為一種科學(xué)的研究方法,將教育現(xiàn)象、教育理論、教育啟示以及教育實(shí)踐工作者彼此勾連,更好地啟迪教育的發(fā)展。本文試用教育敘事研究方法,分析《論語(yǔ)·侍坐》章,還原教學(xué)場(chǎng)景,探討《論語(yǔ)·侍坐》章教育敘事的特點(diǎn),探究其對(duì)當(dāng)今教育的啟示。 

【文章來(lái)源】：文學(xué)教育(下). 2020,(05)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一.案例背景
二.《論語(yǔ)·侍坐》章教育敘事特點(diǎn)
    （一）目的清晰，各言其志
    （二）師生平等，導(dǎo)入輕松
    （三）學(xué)生為本，因材施教
三.《論語(yǔ)·侍坐》章教育敘事的啟示
    （一）德育為主，目標(biāo)明確
    （二）師生平等，因材施教
    （三）循循善誘，啟發(fā)誘導(dǎo)
    （四）辯證看待留白式評(píng)價(jià)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教育敘事研究是什么[J]. 張希希.  教育研究. 2006(02)



本文編號(hào)：3029525