【摘要】： 目的:了解護理學專業(yè)大學生的評判性思維能力、人際溝通能力和自我效能感現(xiàn)狀,探討人際溝通能力、自我效能感對護理學專業(yè)大學生評判性思維能力的影響,并提出相應對策,為護理教學改革提供參考。 方法:采用評判性思維量表、支持性溝通量表和一般自我效能感量表分別調(diào)查護理學專業(yè)大學生的評判性思維能力、人際溝通能力和自我效能感情況。共調(diào)查山東省三所高等護理院校1018名護生。收集數(shù)據(jù)經(jīng)整理后采用SPSS11.5軟件進行分析。 結(jié)果: 1.護理學專業(yè)大學生評判性思維能力平均得分為3.54±0.31,具有正性的評判性思維能力,其中分析能力得分＞開放思想得分＞求知欲得分＞評判性思維的自信心得分＞認知成熟度得分＞尋求真相得分＞系統(tǒng)化能力得分(F=386.607,P＜0.001);差異檢驗發(fā)現(xiàn),城市護生評判性思維能力總分和系統(tǒng)化能力得分顯著高于農(nóng)村護生(t=-2.035,P＜0.05;t=-2.340,P＜0.05);女生分析能力得分明顯高于男生(t=2.996,P＜0.01);不同年級護生開放思想和系統(tǒng)化能力兩項因子得分差異具有統(tǒng)計學意義(F=4.624,P＜0.01;F=12.722,P＜0.001),高年級護生開放思想得分明顯高于低年級護生,護生系統(tǒng)化能力得分呈現(xiàn)逐年增高趨勢;本科護生在認知成熟度這一因子上的得分顯著高于專升本護生(t=-3.464,P＜0.01);畢業(yè)后準備從事護理工作的護生開放思想得分明顯高于畢業(yè)后不準備從事護理工作的護生(t=3.019,P＜0.01)。 2.護理學專業(yè)大學生人際溝通能力平均得分為3.62±0.37,其中支持性溝通因子得分＞輔導與咨詢得分＞提供有效的負面反饋得分(F=28.089,P＜0.001)。t檢驗結(jié)果顯示,城市護生提供有效的負面反饋得分明顯高于農(nóng)村護生(t=-2.614,P＜0.01),曾經(jīng)擔任學生干部的護生人際溝通能力和輔導與咨詢、支持性溝通得分明顯高于未擔任過學生干部的護生(t=2.472,P＜0.05;t=2.693,P＜0.01;t=1.974,P＜0.05),喜愛護理學專業(yè)的護生人際溝通能力和提供有效的負面反饋、支持性溝通得分明顯高于不喜愛護理學專業(yè)的護生(t=2.393,P＜0.05;t=1.972,P＜0.05;t=2.557,P＜0.05)。單因素方差分析結(jié)果顯示,不同年級護生人際溝通能力和輔導與咨詢、支持性溝通的得分差異具有統(tǒng)計學意義(F=2.417,P＜0.05;F=2.404,P＜0.05;F=4.045,P＜0.01),高年級護生人際溝通能力得分、輔導與咨詢因子得分和提供有效的負面反饋因子得分基本上高于低年級護生。 3.護理學專業(yè)大學生的自我效能感整體水平不高,平均得分為2.57±0.44。t檢驗結(jié)果顯示,城市護生自我效能感明顯高于農(nóng)村護生(t=-3.149,P＜0.01),獨生子女自我效能感顯著高于非獨生子女(t=2.118,P＜0.05),曾經(jīng)擔任學生干部的護生自我效能感明顯高于未擔任過學生干部的護生(t=3.530,P＜0.001)。單因素方差分析結(jié)果顯示,不同年級護生自我效能感存在顯著性差異(F=3.859,P＜0.01),其自我效能感基本上呈現(xiàn)逐年增高的趨勢。 4.相關(guān)分析顯示,護理學專業(yè)大學生人際溝通能力、自我效能感分別與評判性思維能力存在顯著正相關(guān)關(guān)系(r=0.528,P＜0.001;r＝0.413,P＜0.001),護生人際溝通能力與自我效能感呈現(xiàn)顯著正相關(guān)關(guān)系(r=0.358,P＜0.001)。 5.回歸結(jié)果顯示,人際溝通能力和自我效能感是評判性思維能力的重要預測變量(R~2＝0.337)。 結(jié)論: 1.護理學專業(yè)大學生具有正性的評判性思維能力。護生分析能力最強,系統(tǒng)化能力最弱。城市護生評判性思維能力高于農(nóng)村護生。 2.護理學專業(yè)大學生人際溝通能力整體水平較高。護生支持性溝通能力較強,而提供有效的負面反饋能力較差。曾經(jīng)擔任學生干部的護生、喜愛護理學專業(yè)的護生、高年級護生人際溝通能力高于未擔任過學生干部的護生、不喜愛護理專業(yè)的護生、低年級護生。 3.護理學專業(yè)大學生自我效能感總體水平不高,其中,城市護生、獨生子女、曾經(jīng)擔任學生干部的護生、高年級護生自我效能感高于農(nóng)村護生、非獨生子女、未擔任過學生干部的護生、低年級護生。 4.護理學專業(yè)大學生人際溝通能力、自我效能感均與評判性思維能力呈正相關(guān)關(guān)系,護生人際溝通能力與自我效能感呈正相關(guān)關(guān)系。 5.回歸分析結(jié)果顯示,人際溝通能力和自我效能感對護理學專業(yè)大學生評判性思維能力具有預測作用。 6.護理教育者可從改進教學方法、提高專業(yè)興趣、加強溝通技巧培訓、讓護生體驗成功等方面入手,提高護理學專業(yè)大學生的評判性思維能力。
【學位授予單位】：山東大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：R-4

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 許虹;彭美慈;汪國成;陳基樂;胡一平;汪國建;;護理本科生評判性思維能力特征及相關(guān)因素的分析[J];中華護理雜志;2006年02期

2 陳元鯤;王維利;陳珊珊;蘇普玉;;臨床護理人員評判性思維傾向的調(diào)查與分析[J];護理管理雜志;2007年09期

3 張紅霞;許紅璐;黃美清;葉海丹;成守珍;;外科護士評判性思維能力的測量及分析[J];中華普通外科學文獻(電子版);2008年01期

4 李運梅;范喜英;陳運香;王美蓮;文玉先;;評判性思維在老年血液透析患者護理中的應用[J];齊魯護理雜志;2010年03期

5 張萍;;評判性思維在重度亞硝酸鹽中毒急救護理中的應用[J];內(nèi)蒙古中醫(yī)藥;2010年20期

6 王彩霞;王雅靜;白淼;;評判性思維在硅油眼內(nèi)填充術(shù)后護理中的應用[J];吉林醫(yī)學;2007年02期

7 莫選菊;改良護理查房培養(yǎng)實習護生評判性思維能力[J];護理學雜志;2005年05期

8 王慶華;郝玉玲;林振濤;徐仁華;孫麗紅;郝朝娜;;不同類型護理本科生評判性思維能力調(diào)查與思考[J];中國護理管理;2008年09期

9 李慧;唐四元;宋愛芹;王井霞;班博;何國平;;護理學研究生評判性思維的現(xiàn)狀及影響因素分析[J];中華護理雜志;2010年10期

10 覃素嬌;;手術(shù)室護士評判性思維的培養(yǎng)[J];現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生;2011年14期

相關(guān)會議論文 前10條

1 陳萍;張倩;許年珍;彭佳;;評判性思維在綜合醫(yī)院門診導診中的啟示[A];中華護理學會第2屆護理學術(shù)年會暨全國婦產(chǎn)科新技術(shù)、新理論進展研討會暨全國門急診護理學術(shù)交流會議暨社區(qū)護理學術(shù)交流會議論文集[C];2010年

2 常桂梅;;評判性思維在臨床護理中應用[A];河南省護理教育新理論與技能研討班論文集[C];2008年

3 常桂梅;李歡;;探討場景教學法在培養(yǎng)護生評判性思維能力中的作用[A];河南省護理教育新理論與技能研討班論文集[C];2008年

4 何玉珍;賴文輝;;運用評判性思維培養(yǎng)高素質(zhì)的手術(shù)室護士[A];全國手術(shù)室護理學術(shù)交流暨專題講座會議論文匯編[C];2003年

5 熊曉華;曹敏;吳德軍;葉燕飛;汪婭君;;急診護士評判性思維能力的培養(yǎng)[A];2007年浙江省急診醫(yī)學學術(shù)年會論文匯編[C];2007年

6 程宗燕;;評判性思維在手術(shù)室護理管理中的應用與評價[A];中華護理學會第15屆全國手術(shù)室護理學術(shù)交流會議論文匯編[C];2011年

7 孫愛蓮;;評判性思維在老年病情觀察中的應用[A];全國第九屆老年護理學術(shù)交流暨專題講座會議論文匯編[C];2006年

8 張紅霞;黃美清;許紅璐;陳玉英;葉海丹;成守珍;;PBL護理查房模式對外科護士評判性思維能力影響的研究[A];全國外科護理學術(shù)交流暨專題講座會議論文匯編[C];2008年

9 閆杰;;利用晨會提問提高精神科護士評判性思維能力[A];全國精神科護理學術(shù)交流暨專題講座會議論文匯編[C];2007年

10 戴楙;牟旭紅;王薇;;評判性思維在一例腹膜后巨大腫瘤切除+腎切除+腹主動脈人工血管替代術(shù)患者護理中的應用[A];2009年浙江省男科、泌尿外科學術(shù)年會論文匯編[C];2009年

相關(guān)重要報紙文章 前7條

1 李玉;能力 棲居在教育何處[N];團結(jié)報;2010年

2 戴勁松;中國缺乏高素質(zhì)護理人才[N];經(jīng)理日報;2004年

3 龍宗智;從《檢察官霧島三郎》看檢警一體化[N];檢察日報;2000年

4 魏敬敬　徐丹;在無陪護中享受最好的陪護[N];淄博日報;2010年

5 龍君偉;案例教學：案例討論中的教師定位[N];中國教師報;2003年

6 記者 方芳;京城大醫(yī)院男護士僅占1%[N];北京日報;2008年

7 本報記者 張子平;居家護理老人臨床護理的趨勢[N];大眾衛(wèi)生報;2005年

相關(guān)碩士學位論文 前10條

1 袁秋環(huán);護生評判性思維能力及其與人際溝通能力、自我效能感的相關(guān)性[D];山東大學;2008年

2 江寅芳;臨床護士對評判性思維概念內(nèi)涵理解的研究[D];浙江大學;2011年

3 張小媛;腫瘤醫(yī)院護士評判性思維能力的調(diào)查分析[D];南華大學;2010年

4 喬永麗;評判性思維在子宮切除患者健康教育中的應用研究[D];山西醫(yī)科大學;2010年

5 朱修文;高職高專護理學生評判性思維能力現(xiàn)況調(diào)查及培養(yǎng)對策研究[D];浙江大學;2010年

6 吳婉英;護理實習生評判性思維技能評價指標體系的構(gòu)建[D];浙江大學;2010年

7 劉少鵬;新疆本科護生評判性思維能力現(xiàn)狀及影響因素的對比研究[D];新疆醫(yī)科大學;2010年

8 鄒顥宇;長沙市三甲醫(yī)院ICU護士評判性思維現(xiàn)狀及影響因素分析[D];中南大學;2012年

9 馬新翠;太原市社區(qū)護士評判性思維傾向及其影響因素的研究[D];山西醫(yī)科大學;2009年

10 鐘鈴;英語口語教學中的任務復雜度對評判性思維的影響[D];蘇州大學;2009年

本文編號：2745648