【摘要】： 在高等教育信息化逐步深入的背景下,信息技術在很大程度上改變了高校教學的環(huán)境和條件。而信息技術支持下的學習模式正在為高校教學改革提供一種新思路和方法。 隨著高校的擴招,中醫(yī)院校畢業(yè)的學生越來越多,以前的學習模式是師帶徒式,而現(xiàn)在是批量生產,數(shù)量雖多,但質量難以保證,所以現(xiàn)在的中醫(yī)學習模式使“真正的”中醫(yī)不多,名中醫(yī)更罕見。中醫(yī)課程是理論性和實踐性為一體的課程,在教學中既要使學生具有扎實的理論功底,還要具備準確得當?shù)牟僮骷寄�。但是現(xiàn)在依然采用先理論后實踐的人才培養(yǎng)模式,顯然已經不能適應中醫(yī)教育的發(fā)展。所有這些都要求在中醫(yī)教學中采用新的學習模式,以快速培養(yǎng)出高質量的中醫(yī)藥人才。 信息技術支持下的學習模式是指建立在現(xiàn)代教育思想、教學理論和學習理論的基礎之上,充分利用現(xiàn)代信息技術手段的支持和由其提供的無限信息資源,構建一個良好的學習環(huán)境,充分發(fā)揮學習者的主動性、積極性和創(chuàng)造性的學習模式。目前已經被應用到許多學科中,并凸顯優(yōu)勢。 本文根據(jù)各中醫(yī)課程的特點,選擇了相適應的學習模式,采用了文獻分析法、案例研究法進行了應用研究。首先介紹了某一種學習模式的概念、特點等,然后緊接著介紹該模式在中醫(yī)課程中的具體應用。分別介紹了自主學習模式在中醫(yī)經絡腧穴《足陽明腧穴》中的實例應用、合作學習模式在中醫(yī)診斷學《中醫(yī)舌診》中的應用研究、探究學習模式在中醫(yī)診斷學《肝腑辯證》中的應用、接受式學習在刺法灸法學《毫針》課程中的應用、體驗式學習在中醫(yī)診斷學《脈診》中的應用。 實踐證明信息技術支持下的學習模式在中醫(yī)課程應用以后,取得了較好的效果。首先學生學習中醫(yī)的興趣增加,克服了對中醫(yī)學習的恐懼,例如死記硬背各種醫(yī)史文獻、研究晦澀難懂的理論學說等;其次各種能力都顯著提高,比如信息技術的處理能力、與人的交流合作能力、自主解決問題的能力、實踐操作能力等各種能力;再次對教師起到了很好的示范作用,使得他們愿意嘗試各種學習模式在中醫(yī)課程中的應用。 全文共分為三部分,在第一部分介紹了信息技術和信息技術支持下的學習模式的概念。在第二部分里介紹了多種學習模式在中醫(yī)課程中的應用。第三部分是結論和展望。
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：R-4

【參考文獻】

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本文編號：2665675