【摘要】： 前言 基于問題的學習(Problem-based learning PBL)是建構主義理論指導下以學習者為中心的一種教學模式。它強調把學習設置到復雜的、有意義的問題情境中,通過學習者合作來解決真實性的問題,學習隱含于問題背后的科學知識,加深對知識的理解和應用,培養(yǎng)解決問題的技能,形成自主學習的能力。PBL教學主要形式之一是案例教學,案例教學的基礎是案例,是進行教學活動的起點,所以案例的選擇是否合適,直接影響到教學活動是否能夠順利進行。為了更好地進行護理心理學案例教學,研究者本人于2007年4月—10月在中國醫(yī)科大學附屬第一臨床醫(yī)院腫瘤內科、腎內科和肝膽外科,以巴里心理社會評估訪談表為提綱,應用訪談法、觀察法和查閱病歷法,收集住院病人的生理、心理和社會資料。將資料整理成護理心理學教學案例,應用自設的護理心理學案例評價問卷,邀請專家對案例進行評價�，F(xiàn)將結果報告如下。 目的 設計護理心理學案例評價問卷并檢驗其內容效度;探索護理心理學教學案例編寫模式,為今后護理心理學教學案例的設計提供依據(jù);編寫護理心理學教學案例;應用自設的護理心理學案例評價問卷,評價護理心理學教學案例。 方法 在查閱1992年—2007年的中英文文獻36篇的基礎上,咨詢PBL研究專家自設護理心理學案例評價問卷,邀請中國醫(yī)科大學醫(yī)學教育中心、基礎醫(yī)學院、護理學院、附屬第一臨床醫(yī)院、高職學院的6名專家,對問卷進行兩輪評定修改。以巴里心理社會評估訪談表為訪談提綱,對中國醫(yī)科大學附屬第一臨床醫(yī)院腫瘤內科2例病人即乳腺癌術后化療病人、直腸癌化療病人,腎內科2例病人即慢性腎功能衰竭病人、腎病綜合征病人和肝膽外科1例即肝癌手術病人,共5例進行訪談、觀察,收集其生理、心理和社會資料。對資料進行分析整理,參照自設的護理心理學案例評價標準及國外案例模式,整理成護理心理學教學案例模式和護理心理學教學案例。應用自設的護理心理學案例評價問卷,邀請專家對所編寫的案例進行評價,統(tǒng)計描述評價結果。 結果 護理心理學案例評價問卷的內容效度為0.97;案例一“話療”——乳腺癌術后化療病人,案例達到各條目評價標準的專家同意率為72.5%～100%;案例二“身患癌癥但不知情的小伙子”——直腸癌化療病人,案例達到各條目評價標準的專家同意率為62.5%～100%;案例三“年輕的疾病”——腎病綜合征病人,案例達到各條目評價標準的專家同意率為75%～100%;案例四“生命的維持”——腎功能衰竭病人,案例達到各條目評價標準的專家同意率為62.5%～100%;案例五“術前術后”——肝癌手術病人,案例達到各條目評價標準的專家同意率為62.5%～100%。 結論 護理心理學案例評價問卷有較好的內容效度。形成了護理心理學教學案例模式,編寫的五個案例基本達到案例評價標準,可以應用于教學中,并在教學過程中繼續(xù)完善。
【圖文】：

案例一“話療”

案例二“身患癌癥但不知情的小伙子”
【學位授予單位】：中國醫(yī)科大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：R-4

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 馮立民;契約學習法在《護理心理學》教學中的探討與實踐[J];護理研究;2005年17期

2 王曉;;論成人高教《護理心理學》教學[J];中國民康醫(yī)學;2006年24期

3 馬錫坤;;多媒體技術在護理心理學教學中的作用[J];醫(yī)療設備信息;2007年06期

4 趙洪;;案例教學法在護理心理學教學中的運用[J];考試周刊;2008年21期

5 王曉宏;重視對患者的心理護理[J];青海醫(yī)藥雜志;1994年03期

6 劉曉虹;護理心理學國家級醫(yī)學繼續(xù)教育課程的辦學實踐[J];第二軍醫(yī)大學學報;2000年05期

7 萬曉陽,袁秀瑛,馮艷春;護理心理學對臨床手術患者的心理狀態(tài)與分析[J];現(xiàn)代中西醫(yī)結合雜志;2000年21期

8 楊艷玲,和中月,朱惠娟;提高成人高護班護理心理學教學效果的探討[J];河北職工醫(yī)學院學報;2001年02期

9 黃明;“護理心理學”的教學實踐與體會[J];衛(wèi)生職業(yè)教育;2003年03期

10 鄒集原;;護理心理學在護理工作中的應用[J];包頭醫(yī)學;2007年01期

相關會議論文 前10條

1 閔南萍;;語言學、美學與護理心理學的關系[A];全國外科護理學術會議暨專題講座論文匯編[C];2000年

2 鄭梅;王晉娜;;淺談護理心理學在臨床工作中的應用[A];2007河南省精神衛(wèi)生學術研討會資料匯編[C];2007年

3 裴艷;劉曉虹;;我國高等教育護理心理學教學現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢的思考[A];第十屆全國心理學學術大會論文摘要集[C];2005年

4 李永紅;;探究式教學案例《平面圖形》[A];中國教育技術協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

5 劉淑澤;;護理心理學在燒傷臨床應用初探[A];中華醫(yī)學會第五次全國燒傷外科學術會議論文匯編[C];1997年

6 邢華君;;架起心靈的橋梁——《背影》教學案例[A];江蘇省教育學會2006年年會論文集（文科專輯）[C];2006年

7 袁烈;;網(wǎng)絡實驗班語文教學模式整合及課堂教學探索[A];中國教育技術協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

8 武蕓;;淺談手術病人的心理護理[A];中華護理學會全國中醫(yī)、中西醫(yī)結合護理學術交流暨專題講座會議論文匯編[C];2009年

9 孫杰;;頜面部外傷病人的心理護理[A];中華護理學會2006年“護士長管理”論壇論文匯編[C];2006年

10 黎婷;;如何做好術前病人的心理護理[A];全國第十屆手術室護理學術交流暨專題講座會議論文匯編（下）[C];2006年

相關重要報紙文章 前10條

1 王鋒;聚焦憲法教學案例[N];法制日報;2001年

2 楊小軍;如何選擇合適的法學案例[N];學習時報;2007年

3 無錫市錫山教師進修學校 嚴育洪;從學生那里學教書[N];江蘇教育報;2009年

4 杜晗婷;姓名中的語文[N];中國教師報;2004年

5 省教育廳新聞中心;我省再培訓1500名農村教學骨干[N];云南經(jīng)濟日報;2009年

6 唐英;中企聯(lián)與經(jīng)管學院聯(lián)手開發(fā)教學案例[N];新清華;2004年

7 本報記者 厲林;MBA教學案例之“雞蛋大戰(zhàn)”[N];中國經(jīng)營報;2007年

8 楊躍輝;WebQuest教學案例分析[N];中國電腦教育報;2003年

9 范春壯;Photoshop教學案例分析[N];中國電腦教育報;2003年

10 樊耀洲 陳紅;網(wǎng)站教學的新理解[N];中國電腦教育報;2004年

相關博士學位論文 前10條

1 李文昊;面向教師專業(yè)發(fā)展的案例學習支持框架[D];南京師范大學;2006年

2 王成營;數(shù)學符號意義及其獲得能力培養(yǎng)的研究[D];華中師范大學;2012年

3 于波;20世紀我國中學數(shù)學課堂教學變革研究[D];西南大學;2008年

4 芮茵;扶助式對外漢語教學模式的理論與實踐[D];廈門大學;2008年

5 陳列;中學教師知識管理研究[D];西南大學;2008年

6 朱繼軍;中學歷史課程“過程與方法”目標研究[D];華東師范大學;2009年

7 郭紅霞;教學工程師研究[D];陜西師范大學;2011年

8 鄭太年;學校學習中知識意義的缺失與回復[D];華東師范大學;2004年

9 梁永平;理科教師科學本質觀及其教學行為發(fā)展研究[D];西北師范大學;2006年

10 李清;初中數(shù)學“實踐與綜合應用”領域課程研究[D];東北師范大學;2009年

相關碩士學位論文 前10條

1 于春妮;護理心理學教學案例的開發(fā)與評價[D];中國醫(yī)科大學;2008年

2 尹德霞;中學數(shù)學教育實踐中的數(shù)學文化案例探究[D];首都師范大學;2005年

3 李莉;信息化教學案例之評析[D];陜西師范大學;2005年

4 馬少和;教學案例《政策服務架起政企橋梁》[D];清華大學;2005年

5 許鳴峰;中學數(shù)學思想方法及其教學研究[D];南京師范大學;2004年

6 袁紅娟;基于Blending Learning理念的研究性學習[D];山東師范大學;2005年

7 張昕;初中數(shù)學現(xiàn)代啟發(fā)式教學的研究與實驗[D];華中師范大學;2007年

8 程傳忠;中等職業(yè)學校數(shù)學教學案例的實踐與研究[D];上海師范大學;2008年

9 俞丹;基于協(xié)同論的語文名師教學案例應用研究[D];浙江師范大學;2009年

10 張耘;問題情境驅動下的高中數(shù)學建模教學研究與實踐[D];山東師范大學;2006年

，

本文編號：2632863