本文關(guān)鍵詞：湖南中學(xué)生傷害現(xiàn)況及影響因素研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 目的：了解湖南省中學(xué)生傷害發(fā)生率情況，全面分析中學(xué)生傷害發(fā)生的影響因素。 方法：采用分層整群隨機(jī)抽樣方法按照地區(qū)、學(xué)校類型、中學(xué)類型、年級4個因素分層，隨機(jī)抽取湖南省16個學(xué)校、96個班的學(xué)生及其家長作為研究對象，采用國內(nèi)公認(rèn)的傷害判斷標(biāo)準(zhǔn)、自行編制的傷害現(xiàn)況及影響因素調(diào)查表、Zung編制的自評抑郁量表(SDS)、Zung編制的焦慮自評量表(SAS)、癥狀自評量表(SCL-90)中的人際關(guān)系敏感子量表、家庭功能評定量表(FAD)和子女教育心理控制源量表(PLOC)進(jìn)行問卷調(diào)查。采用單因素及多因素方法對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。 結(jié)果：湖南省中學(xué)生傷害發(fā)生率為48.74％，95％的可信區(qū)間為(47.43％，50.05％)。傷害發(fā)生率在不同地區(qū)、年級、性別和是否獨(dú)生子女間差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)。多因素Logistic回歸分析顯示，地區(qū)、年級、性別、是否獨(dú)生子女、厭學(xué)、抑郁、焦慮、好友經(jīng)常出入娛樂場所是傷害發(fā)生的影響因素，其對應(yīng)的OR值分別為1.13、0.94、0.72、0.84、1.14、1.47、1.16和2.20。 結(jié)論：湖南省中學(xué)生傷害發(fā)生率為48.74％。中學(xué)生傷害發(fā)生受地區(qū)、性別、年級、是否獨(dú)生子女、厭學(xué)、抑郁、焦慮、好友經(jīng)常出入娛樂場所等因素的影響。
【關(guān)鍵詞】：中學(xué)生 傷害 影響因素 Logistic回歸分析
【學(xué)位授予單位】：中南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G637;R181.3
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-5
• 目錄5-6
• 前言6-8
• 第一章 研究對象與方法8-13
• 1.1 研究對象8
• 1.1.1 樣本含量的計(jì)算8
• 1.1.2 抽樣方法8
• 1.2 調(diào)查方法8-10
• 1.2.1 傷害的判斷標(biāo)準(zhǔn)8
• 1.2.2 調(diào)查工具8-10
• 1.3 調(diào)查方法10-11
• 1.4 質(zhì)量控制11
• 1.5 統(tǒng)計(jì)方法11
• 1.6 Logistic 分析的變量賦值11-13
• 第二章 結(jié)果13-19
• 2.1 樣本特征13
• 2.2 傷害發(fā)生率13-16
• 2.2.1 不同性別傷害發(fā)生率的比較14
• 2.2.2 不同學(xué)校類型傷害發(fā)生率的比較14
• 2.2.3 獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女傷害發(fā)生率比較14-15
• 2.2.4 不同地區(qū)傷害發(fā)生率的比較15
• 2.2.5 不同年級傷害發(fā)生率的比較15-16
• 2.3 單因素回歸分析16-17
• 2.4 多因素回歸分析17-19
• 第三章 討論19-23
• 3.1 傷害發(fā)生率19
• 3.2 性別間的差異19
• 3.3 年齡間的差異19-20
• 3.4 地區(qū)間的差異20
• 3.5 影響因素分析20-23
• 第四章 結(jié)論23-24
• 參考文獻(xiàn)24-26
• 附錄 126-35
• 附錄 235-44
• 綜述44-57
• 致謝57-58
• 攻讀學(xué)位期間主要研究成果58

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 王琳;譚丙華;;中學(xué)生校園暴力社會影響因素研究——以重慶市為例[J];青年探索;2009年01期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 趙振宇;中小學(xué)小球類項(xiàng)目風(fēng)險評估與干預(yù)研究[D];山西大學(xué);2012年

2 馮牧文;農(nóng)村留守兒童安全問題的小組工作介入研究[D];華中農(nóng)業(yè)大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：湖南中學(xué)生傷害現(xiàn)況及影響因素研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號：411785