本文關鍵詞：西醫(yī)類職業(yè)院校護理專業(yè)要繼續(xù)弘揚中醫(yī)藥文化，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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闡述西醫(yī)類職業(yè)院校護理專業(yè)要繼續(xù)弘揚中醫(yī)藥文化

論文導讀：，親歷了西醫(yī)院校特別是西醫(yī)類職業(yè)院校護理專業(yè)中醫(yī)藥文化教育的由盛而衰。作為西醫(yī)類職業(yè)院校護理專業(yè)要繼續(xù)弘揚中醫(yī)藥文化由專注畢業(yè)論文與職稱論文的提供,轉載請保留網址.中醫(yī)藥文化教育者，面對護理專業(yè)中醫(yī)藥文化教育的目前狀況，筆者認為：反思我國有關中醫(yī)爭論及在西醫(yī)類職業(yè)院校護理專業(yè)中開展中醫(yī)藥文

【摘要】 中醫(yī)藥文化是中華文化的瑰寶和結晶，本文筆者從中醫(yī)藥文化在中國、西醫(yī)類職業(yè)院校醫(yī)學教育中要繼續(xù)大力開展中醫(yī)藥文化普及教育并弘揚中醫(yī)藥文化等方面，探討了西醫(yī)類職業(yè)院校的醫(yī)學教育要繼續(xù)弘揚中醫(yī)藥文化的重要性和必要性。并根據專業(yè)的特點，提出了學習中醫(yī)藥文化課程的具體內容與課時數。對近十年來我國西醫(yī)院校的醫(yī)學教育中，大量刪減中醫(yī)藥文化教育內容，提出了自己的見解。
　　【關鍵詞】 中醫(yī)藥文化； 西醫(yī)類； 職業(yè)院校； 護理專業(yè)
　　筆者在西醫(yī)院校從事中醫(yī)藥文化教育近30年，親歷了西醫(yī)院校特別是西醫(yī)類職業(yè)院校護理專業(yè)中醫(yī)藥文化教育的由盛而衰。作為西醫(yī)類職業(yè)院校護理專業(yè)要繼續(xù)弘揚中醫(yī)藥文化由專注畢業(yè)論文與職稱論文的提供,轉載請保留網址.中醫(yī)藥文化教育者，面對護理專業(yè)中醫(yī)藥文化教育的目前狀況，筆者認為：反思我國有關中醫(yī)爭論及在西醫(yī)類職業(yè)院校護理專業(yè)中開展中醫(yī)藥文化教育至關重要。本文試探討西醫(yī)類職業(yè)院校護理專業(yè)中弘揚中醫(yī)藥文化諸理由，以期得到更多同仁的關注。
　　1 西醫(yī)類職業(yè)院校護理專業(yè)中醫(yī)藥文化教育目前狀況
　　1982年，衛(wèi)生部頒《教學計劃》中規(guī)定：中專護理專業(yè)開設《中醫(yī)學基本知識與針灸學》課程，總課時為72節(jié)。很長一段時間內，西醫(yī)院校中的護理專業(yè)作為必修課，都開設了中醫(yī)藥文化教育課程。
　　進入21世紀后，2001年，衛(wèi)生職業(yè)教育教學指導委員會在實施“面向21世紀職業(yè)教育課程改革和教材建設規(guī)劃時”，將醫(yī)學中等職業(yè)教育護理專業(yè)的中醫(yī)課程修訂為“選修課”[1]。2004年，教育部、衛(wèi)生部兩部委聯(lián)合頒發(fā)的“中等職業(yè)學校護理專業(yè)和五年制高職護理專業(yè)領域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓指導方案”中，將3年制護理專業(yè)、5年制高職護理專業(yè)的中醫(yī)課程，全部列為“選修課”。所謂“選修”，實際上就是變相取消。因此，絕大部分西醫(yī)類職業(yè)院校中的護理專業(yè)，或取消了中醫(yī)藥文化課程，或大量縮減中醫(yī)藥文化教育的教學課時。
　　2011年，在護士職業(yè)資格考試中，首次納入了中醫(yī)藥文化內容，但由于總數270道題中，中醫(yī)藥文化試題僅有2道題，只占2分，，部分西醫(yī)類職業(yè)院校仍然沒有引起足夠的重視，少數醫(yī)學職業(yè)院校依然取消了中醫(yī)藥文化教育課程。大部分職業(yè)院校護理專業(yè)的中醫(yī)藥文化課時僅有18節(jié)、30節(jié)、36節(jié)等。由于普遍存在中醫(yī)藥文化教育課時偏少，沒有足夠的實踐教學時間，學生動手機會較少等情況，使臨床護士的中醫(yī)藥文化知識缺少，尤其對中醫(yī)護理操作技能和中醫(yī)藥知識，了解甚少[2]。目前，我國西醫(yī)類職業(yè)院校護理專業(yè)的中醫(yī)藥文化教育目前狀況令人堪憂。
　　2 中醫(yī)藥文化在中國
　　中華民族在漫長的歷史發(fā)展中形成的獨具特色的文化傳統(tǒng)，深深影響了古代中國，也深深影響著當代中國[3]。中醫(yī)藥文化是中華民族在長期的醫(yī)療和生活實踐中逐步形成的文化傳統(tǒng)。它不僅為中國人民的健康事業(yè)以及世界醫(yī)學的發(fā)展做出了重大貢獻，更是中華民族五千年文明史中的一顆璀璨明珠。
　　2.1 中醫(yī)藥文化與當代中國人的日常生活息息相關 中華民族幾千年的歷史長河，形成了優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，中醫(yī)藥文化是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶與結晶。時至今日，父輩、同輩們在勉勵、叮囑后輩時的“用心讀書”、“用心做作業(yè)”等話語，都滲透著中醫(yī)藥文化的精髓。因為在中醫(yī)藥文化里，將具有主宰人的精神意識思維活動的功能，都歸屬于心。同樣，凡與此有關的漢字結構，大多數字的偏旁均為“心”旁，如思、念、想等字。另外，人們練氣功、拔火罐、喝涼茶，中國人的日常生活與中醫(yī)藥文化息息相關。
　　2.2 護理工作中中醫(yī)、西醫(yī)碰撞不可避開 我國現(xiàn)行的衛(wèi)生方針與政策是“中醫(yī)、西醫(yī)、中西醫(yī)并重”。即在中國特色衛(wèi)生事業(yè)中，中醫(yī)、西醫(yī)兩種醫(yī)學現(xiàn)階段并存；中醫(yī)、西醫(yī)兩種醫(yī)學現(xiàn)階段都屬于我國的主流醫(yī)學。而且，中醫(yī)在我國具有廣泛的群眾基礎，受到了廣大人民群眾的喜愛。西醫(yī)類職業(yè)院校護理專業(yè)畢業(yè)的絕大部分護理人員，將來主要在國內從事護理工作；大多數護士，將來也要到基層從事護理工作。
　　中醫(yī)、西醫(yī)醫(yī)療的對象都是人。隨著社會的進步和發(fā)展，中醫(yī)藥文化和現(xiàn)代醫(yī)學的碰撞的日益加劇。而工作于基層的護士，有意或無意間，都會遇到中醫(yī)、西醫(yī)兩種醫(yī)學的碰撞。這種碰撞，就要求我國西醫(yī)類職業(yè)院校畢業(yè)的護理人員，對中醫(yī)藥文化要有一定的了解與認識；這種碰撞，使工作于基層的護理人員，希望也能運用中醫(yī)護理技能，對病患、傷殘人員開展相關中醫(yī)護理與疾病方面的中醫(yī)健康指導。
　　3 西醫(yī)類職業(yè)院校護理專業(yè)中繼續(xù)開展弘揚中醫(yī)藥文化教育的重要性
　　中醫(yī)藥文化是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，體現(xiàn)中醫(yī)藥本質與特色的精神文明和物質文明的總和。它的核心價值可以用“仁、和、精、誠”概括。仁，強調仁者愛人，生命至上；和，突出崇尚和諧；精，即醫(yī)道精微；誠，指重視人格修養(yǎng)的最高境界[4]。因此，在職業(yè)院校護理專業(yè)學生中弘揚中醫(yī)藥文化教育，就具有特殊的作用。
　　3.1 有助于提高護理專業(yè)學生對中醫(yī)藥文化的認識與了解 中醫(yī)獨特的理論體系，是建立在古代樸素的辯證法和唯物論基礎之上的。在古代哲學思想影響與古代自然科學的滲透下，中醫(yī)重視從宏觀辯證的角度來認識人體的生理病理過程，把握人體生命活動[5]。相對以解剖實證為準則的現(xiàn)代醫(yī)學，令護理專業(yè)學生難以理解和接受。同時，她們對于那些耳熟能詳的中醫(yī)藥文化內容，如用心讀書，膽大、膽小、膽識等，知其然，不知其所以然，更不知道他們已經在應用中醫(yī)藥文化語言。
　　西醫(yī)類職業(yè)院校護理專業(yè)學生中開展弘揚中醫(yī)藥文化教育，才能使學生對中醫(yī)藥文化有所認識和了解，才能明白：在中醫(yī)藥文化里，膽在人的意識思維活動過程中，具有正確地判斷事物和作出決定的能力[6]。膽大、膽小、膽識，其實是指一個人對事物的判斷能力以及作出決定的能力大小而言。并不是說誰的“膽囊”真的大或真的小。
　　3.2 有助于培養(yǎng)更多愿獻身中西醫(yī)結合事業(yè)的護理專門人才 中醫(yī)藥文化博大精深。我國西醫(yī)類職業(yè)院校護理專業(yè)學生中開展的中醫(yī)藥文化教育，幾乎是學生的唯一一次中醫(yī)理論初始文化正規(guī)教育，這對中醫(yī)藥文化的認知和觀點的形成起著非常關鍵的作用[7]。通過弘揚中醫(yī)藥文化的教育 全文地址：

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