【摘要】：隨著影視、錄像、書籍、報刊、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒的廣泛普及，大量的媒體信息已成為青少年信息來源最重要的渠道，提高青少年的媒體素養(yǎng)迫在眉睫。青少年對媒體的態(tài)度(包含認知和情感成分)將直接影響他們面對媒體時的行為，而且認知和情感是媒體素養(yǎng)的兩個基本維度，所以本研究通過對青少年媒體態(tài)度的調(diào)查了解其媒體素養(yǎng)的認知和情感維度，從而提出提高他們媒體素養(yǎng)的策略。 論文應(yīng)用文獻研究、問卷調(diào)查、比較研究、訪談法等研究方法，研究中日學(xué)生對媒體態(tài)度比較研究、提高學(xué)生媒體素養(yǎng)的策略以及策略的效果驗證。 通過對中國期刊網(wǎng)以及ProQuest Digital Dissertations(博碩士論文庫)中與媒體素養(yǎng)相關(guān)的113篇文章進行分析，發(fā)現(xiàn)相對于國外的媒體素養(yǎng)策略研究，我國媒體素養(yǎng)策略研究主要存在研究時間短、成果少，定性分析多、定量調(diào)查少，僅限于理論研究和介紹、缺乏媒體素養(yǎng)教育的有效實踐，過分關(guān)注網(wǎng)絡(luò)媒體、忽視傳統(tǒng)媒體等問題。本文通過大量的問卷調(diào)查，了解學(xué)生對語言媒體、文字媒體以及電子媒體的態(tài)度，從而提出提高學(xué)生媒體素養(yǎng)的策略，并在媒體素養(yǎng)教育的實踐中驗證策略的效果。 本研究利用繪畫投射法按照不同媒體發(fā)展階段將媒體劃分為語言媒體(和朋友交談)、文字媒體(讀報紙、看漫畫、看雜志)、電子媒體(看電影、看電視、使用計算機／互聯(lián)網(wǎng)、使用移動電話)等八種媒體，將媒體活動用對應(yīng)的八幅圖畫表示，讓學(xué)生們在八幅圖中選擇出最符合的調(diào)查項目。日本的媒體素養(yǎng)教育起步早、成果多，而且由于中國與日本同屬于亞洲國家，學(xué)生認知特征等方面存在相似性。本研究于2003年10月起，用一年的時間對中國8個省和自治區(qū)50所中小學(xué)6304名學(xué)生以及日本新瀉縣46所中小學(xué)7476名學(xué)生進行了問卷調(diào)查，通過態(tài)度(包含認知、情感和行為成分)調(diào)查的方式了解學(xué)生的媒體素養(yǎng)的認知和情感維度，比較中日學(xué)生媒體素養(yǎng)的差異，借鑒日本媒體素養(yǎng)教育的成功之處。 使用SPSS對中國各級學(xué)生問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，在分析中國學(xué)生對媒體態(tài)度的基礎(chǔ)上，應(yīng)用人本主義心理學(xué)、人本主義學(xué)習(xí)理論、教育傳播理論以及態(tài)度形成過程提出提高學(xué)生媒體素養(yǎng)的策略。策略主要是從教育者、教學(xué)信息以及受教育者的角度提出，包括不同學(xué)習(xí)階段采取不同的媒體素養(yǎng)教育重點，
【圖文】：

態(tài)態(tài)度度圖l一4態(tài)度的構(gòu)成成分由此，態(tài)度與媒體素養(yǎng)有其公共因素，即認知和情感成分(如圖1一5)。圖1一5媒體素養(yǎng)與態(tài)度的關(guān)系而且，媒體素養(yǎng)的認知和情感維度要在中、小學(xué)階段進行培養(yǎng)，所以本研究通過對中、日的中小學(xué)生進行問卷調(diào)查，了解其對媒體的態(tài)度(包含認知、情感和行為成分)，通過態(tài)度了解目前中、小學(xué)生媒體素養(yǎng)的認知和情感維度的狀況。而且，態(tài)度本身具有調(diào)節(jié)功能，實驗表明態(tài)度會調(diào)節(jié)個體的語言行為和非語言行為，當(dāng)然這種調(diào)節(jié)不是絕對的，因為個體的行為并不是完全取決于態(tài)度，它還要受到各種情境因素的制約。所以，本研究通過了解中、小學(xué)生對媒體的態(tài)度了解其媒體素養(yǎng)的情況，，并從認知和情感的維度提出提高其媒體素養(yǎng)的策略。

你一天讀多長時間的報紙*國家Cr�！皌abu以沁n圖3一3中日學(xué)生讀報紙的頻率比較圖由圖3一3所示，我們可以看出有一半以上的中國學(xué)生每天讀報紙的時間在10分鐘以上，尤其是每天讀20一30分鐘報紙的中國學(xué)生遠遠高于日本學(xué)生。中國學(xué)生對于報紙的高使用頻率，導(dǎo)致其情感方面的肯定態(tài)度。(2)與依賴性相關(guān)的技能日本學(xué)生認為看報紙“因為有趣不能停下”、“完全著迷”的比例遠遠高于中國學(xué)生，這說明日本學(xué)生對報紙的依賴性高于中國學(xué)生。(3)與情意開放相關(guān)的技能
【學(xué)位授予單位】：華南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號】：G206.3

【引證文獻】

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1 董玉琦;王靖;伊亮亮;邊家勝;;CTCL:教育技術(shù)學(xué)研究的新范式(1)——基本構(gòu)想與初步研究[J];遠程教育雜志;2012年02期

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1 江宇;家庭社會化視角下媒介素養(yǎng)影響因素研究[D];中國傳媒大學(xué);2008年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 高山冰;江蘇新聞傳播專業(yè)大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與教育策略研究[D];南京師范大學(xué);2007年

2 劉燦;農(nóng)村中學(xué)生媒體素養(yǎng)教育研究[D];湖南師范大學(xué);2008年

3 林蕓;體育信息傳播對湖南省大學(xué)生籃球運動開展的影響及對策研究[D];湖南師范大學(xué);2010年

本文編號：2696955