本文關(guān)鍵詞：塔吉克斯坦學(xué)生漢語連動(dòng)式習(xí)得偏誤研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：連動(dòng)式作為一類在漢語里飽受爭(zhēng)議但又使用率極高的語言現(xiàn)象,越來越受到語言學(xué)界和對(duì)外漢語教學(xué)界的重視和關(guān)注。本文以塔吉克斯坦?jié)h語學(xué)習(xí)者為研究對(duì)象,以現(xiàn)行的多種連動(dòng)句定義和研究為基礎(chǔ),根據(jù)偏誤分析理論和中介語理論,運(yùn)用問卷調(diào)查法、對(duì)比分析法以及統(tǒng)計(jì)分析法,通過對(duì)所收集的初中高級(jí)漢語學(xué)習(xí)階段語料進(jìn)行研究,找出現(xiàn)在受到廣泛認(rèn)可的幾類連動(dòng)句在對(duì)外漢語教學(xué)中存在的問題,即:遺漏、誤加、誤代、錯(cuò)序、與其他句式混淆等,并總結(jié)出偏誤原因主要有四點(diǎn):母語負(fù)遷移、連動(dòng)句的復(fù)雜性、目的語負(fù)遷移以及外部因素的影響并提出針對(duì)性的解決途徑。本文提出了一些教學(xué)建議,以期對(duì)今后的塔吉克斯坦學(xué)生學(xué)習(xí)和使用連動(dòng)句以及對(duì)連動(dòng)句的漢語教學(xué)教學(xué)提供一些幫助。下面是對(duì)本文結(jié)構(gòu)的說明。第一章為緒論,主要內(nèi)容是介紹選題的背景和選題的意義,并對(duì)本文的研究范圍、理論依據(jù)、研究方法和語料來源進(jìn)行說明。第二章,對(duì)連動(dòng)句的包括本體、對(duì)外漢語教學(xué)的研究歷史和研究現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)說明。第三章至第五章為文章的正文部分。這部分具體介紹了塔吉克語中表達(dá)漢語連動(dòng)式的方法、與漢語對(duì)應(yīng)的連動(dòng)句形式及相關(guān)塔吉克語語法點(diǎn),闡述本文所使用的調(diào)查問卷以及對(duì)調(diào)查問卷的使用、統(tǒng)計(jì)和分析,介紹本文使用的語料以及對(duì)語料的統(tǒng)計(jì)分析,總結(jié)塔吉克斯坦學(xué)生在學(xué)習(xí)連動(dòng)句時(shí)產(chǎn)生的偏誤類型。第六章是文章的結(jié)論,通過對(duì)研究成果進(jìn)行歸納總結(jié),思考并提出研究成果在對(duì)外漢語教學(xué)中的應(yīng)用方法。
【關(guān)鍵詞】：連動(dòng)句 塔吉克斯坦學(xué)生 習(xí)得 偏誤 教學(xué)建議
【學(xué)位授予單位】：新疆師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 1、緒論7-16
• 1.1 選題背景7
• 1.2 選題意義7-8
• 1.3 文獻(xiàn)綜述8-13
• 1.4 本文的研究范圍13
• 1.5 本文的研究思路13
• 1.6 本文的研究方法13-14
• 1.7 調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)14-16
• 2 塔吉克斯坦學(xué)生連動(dòng)式習(xí)得順序研究16-23
• 2.1 連動(dòng)式分類16
• 2.2 基于語料庫的統(tǒng)計(jì)16-17
• 2.3 漢語連動(dòng)式在塔吉克語中的對(duì)應(yīng)形式和表達(dá)形式17-23
• 3 調(diào)查問卷結(jié)果分析23-26
• 3.1 初級(jí)水平調(diào)查結(jié)果及分析23-24
• 3.2 中級(jí)水平調(diào)查結(jié)果及分析24-25
• 3.3 高級(jí)水平調(diào)查結(jié)果及分析25-26
• 4 對(duì)于連動(dòng)式的教學(xué)建議26-33
• 4.1 對(duì)教學(xué)大綱的察和建議26-28
• 4.2 對(duì)對(duì)外漢語教材的觀察和研究28-29
• 4.3 連動(dòng)式偏誤成因分析29-31
• 4.4 教學(xué)建議31-33
• 結(jié)語33-34
• 參考文獻(xiàn)34-37
• 一 著作部分34-35
• 二 期刊論文35-36
• 三 學(xué)位論文部分36-37
• 附錄37-40
• 調(diào)查問卷37-39
• 參考答案39-40
• 在讀期間發(fā)表的論文40-41
• 后記41

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