學(xué)習(xí)動機是第二語言學(xué)習(xí)中最重要的因素之一,它是促進學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的動因,對學(xué)習(xí)起著定向和內(nèi)驅(qū)力作用,是學(xué)習(xí)過程的核心。但是大多數(shù)研究者關(guān)注學(xué)英語、日語學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,漢語學(xué)習(xí)者被忽視了。因此,筆者認為有必要對漢語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機進行研究。針對這一現(xiàn)狀,本文在前人研究的基礎(chǔ)上,綜合運用了問卷調(diào)查法、訪談法、統(tǒng)計分析法,以韓國大田的186名高中生為調(diào)查對象,就他們的漢語學(xué)習(xí)動機進行了調(diào)查研究。通過研究筆者發(fā)現(xiàn)： 一、筆者根據(jù)影響外語學(xué)習(xí)五大動機：學(xué)習(xí)者因素、教師因素、教學(xué)方法、教材、學(xué)習(xí)環(huán)境因素,對韓國高中生進行了研究。發(fā)現(xiàn)韓國高中生在學(xué)習(xí)漢語時,受到多種因素的影響。 二、韓國高中生的漢語學(xué)習(xí)動機主要屬于工具性動機。其中,外語高中學(xué)生的工具性動機更加明顯和強烈。對于普通高中和職業(yè)高中的學(xué)生來說,他們的漢語學(xué)習(xí)動機則屬于外在動機。在學(xué)習(xí)漢語的興趣方面,外語高中生高于普通高中生和職業(yè)高中生。 三、對韓國高中生來說,漢語是第二語言,他們雖然覺得學(xué)習(xí)漢語對將來很重要,對漢語學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生也越來越多,但是現(xiàn)在為學(xué)習(xí)漢語多花的時間并不多、學(xué)習(xí)也并不是很集中。 四、高中生對學(xué)校的外語學(xué)習(xí)環(huán)境、社會環(huán)...

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖2.現(xiàn)用的教材里面講生詞

圖3.現(xiàn)用的教材里面介紹中國節(jié)日

所以看視頻的教學(xué)方式容易引起他們的興趣，還可以減少學(xué)生對漢語學(xué)習(xí)的陌生感。進一步講，他們不知不覺地有了漢語的語感—語感在外語學(xué)習(xí)中是非常重要的，也就更容易說出地道的漢語。這樣的教學(xué)方式比只使用教材和黑板更有效果。筆者通過調(diào)查得知，韓國高中現(xiàn)用教材中根本沒有觀看視頻的內(nèi)容。有的教師....

圖4.介紹中國節(jié)日的PPT資料

①看視頻之前:簡單地介紹內(nèi)容(使用即T)看視頻之前，為了讓學(xué)生更容易理解中文視頻的內(nèi)容，可以先簡單介紹一下中國的四大節(jié)日。教師準備的視頻一定要有字幕，字幕能幫助學(xué)生了解內(nèi)容并學(xué)習(xí)漢字。②看視頻的過程中:讓學(xué)生注意觀看和聽辨�？匆曨l時，教師應(yīng)該注意避免學(xué)生注意力分散，例如可以讓學(xué)生....

圖6.現(xiàn)用的教材里面的聲調(diào)表

山東大學(xué)碩士學(xué)位論文中，教師使用全身動作教授漢語更有效果。對初級階段的學(xué)生來說，教師使用全身動作教授漢語比只用話語說明的方法更淺顯易懂，而且學(xué)生跟隨教師做動作學(xué)習(xí)漢語時，他會感覺學(xué)習(xí)內(nèi)容更加容易。如，聲調(diào)的學(xué)習(xí)。下面是現(xiàn)用教材中的教學(xué)方法與全身法教學(xué)的比較:

本文編號：3985380