發(fā)布時(shí)間：2021-07-22 01:36

　　如今,漢語學(xué)習(xí)在老撾掀起了熱潮,越來越多的老撾學(xué)生開始學(xué)習(xí)漢語。本文對(duì)老撾學(xué)生的語言態(tài)度和漢語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行調(diào)查及分析后發(fā)現(xiàn):一、老撾學(xué)生越來越熱衷于學(xué)習(xí)漢語。二、他們學(xué)習(xí)漢語是因?yàn)閷?duì)漢語本身很有興趣,覺得漢語是一種又有用又有魅力的語言。另外,為了找到好的工作,得到更多的收入而學(xué)習(xí)漢語也是老撾學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的一個(gè)重要原因。三、在調(diào)查老撾學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)中發(fā)現(xiàn)不同性別、華人與非華人、不同年齡的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有顯著差異。文章分析了產(chǎn)生差異的原因,并提出了漢語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與對(duì)策。四、影響老撾學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要因素是課堂氣氛、教師的教學(xué)態(tài)度和水平以及教材。 

【文章來源】：蘇州大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：40 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
1 引言
2 研究方法及對(duì)象
    2.1 調(diào)查問卷設(shè)計(jì)
    2.2 調(diào)查研究的對(duì)象
    2.3 問卷的發(fā)放與回收
    2.4 數(shù)據(jù)處理
3 調(diào)查結(jié)果及分析
    3.1 老撾學(xué)生的語言態(tài)度調(diào)查結(jié)果及分析
        3.1.1 老撾學(xué)生語言使用的基本情況
        3.1.2 老撾學(xué)生的語言態(tài)度
        3.1.3 老撾學(xué)生學(xué)習(xí)外語的態(tài)度
        3.1.4 老撾學(xué)生對(duì)漢語的評(píng)價(jià)
        3.1.5 老撾學(xué)生的漢語水平
    3.2 老撾學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查結(jié)果及分析
        3.2.1 老撾學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的文化融入動(dòng)機(jī)
        3.2.2 老撾學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具動(dòng)機(jī)
        3.2.3 老撾學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的外在壓力動(dòng)機(jī)
        3.2.4 老撾學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的教育動(dòng)機(jī)
        3.2.5 按學(xué)校分類的學(xué)習(xí)漢語動(dòng)機(jī)特點(diǎn)
        3.2.6 按性別分類的漢語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)特點(diǎn)
        3.2.7 按民族分類的漢語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)特點(diǎn)
        3.2.8 按年齡分類的漢語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)特點(diǎn)
        3.2.9 按學(xué)習(xí)時(shí)間長短的漢語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)特點(diǎn)
    3.3 影響老撾學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素
    3.4 老撾學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與對(duì)策
        3.4.1 不同性別學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與對(duì)策
        3.4.2 華人與非華人學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與對(duì)策
        3.4.3 不同年齡學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與對(duì)策
4 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3296178