“使”、“令”、“讓”字句作為現代漢語中常用的兼語句式,句法結構相同,也都可表示“致使”語義。漢語語法學研究者對于兼語句、致使結構、“使”字句和“讓”字句以及這兩種句式的比較研究取得了一些成果,但尚沒有人對“使”、“令”、“讓”字句三種句式作全面系統(tǒng)的比較研究。從對外漢語教學的角度來看,教材中“使”、“令”、“讓”字句出現頻率很高,但語法講解卻相對簡單,且沒有嚴格意義上的比較分析。這是外國學生偏誤較多的一個主要原因。本文在前人研究的基礎上,在認知語言學、語義學的指導下,結合外國學生的偏誤分析,從句法、語義、語用三個角度對“使”字句、“令”字句和“讓”字句這三種句式的差異作了全面的考察和分析。本文的結論與教學建議對對外漢語教學有一定參考價值。 

【文章來源】：蘇州大學江蘇省 211工程院校

【文章頁數】：71 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究動機
    1.2 研究方法
    1.3 研究框架
    1.4 語料來源
第二章 目前相關研究的概況
    2.1 國外語言學研究中的“致使”范疇
    2.2 國內關于“使令”概念、結構的研究
    2.3 國內關于“致使”概念、結構的研究
    2.4 關于兼語概念、兼語句的研究
    2.5 “使、令、讓”字句的相關研究
    2.6 “使、令、讓”字句的比較研究
第三章 “使”字句和“令”字句
    3.1 “使”字句和“令”字句中N1 的異同
    3.2 “使”字句和“令”字句中N2 的異同
    3.3 “使”字句和“令”字句中V2 的異同
    3.4 “使”字句和“令”字句的句法特征上的差異
    本章小結
第四章 “讓”字句
    4.1 表使令義的“讓1”字句
    4.2 表容許義的“讓2”字句
    4.3 表致使義的“讓3”字句
    4.4 “讓3”字句與“使”字句、“令”字句的比較
    本章小結
第五章 對外漢語教材中對“使”字句、“令”字句和“讓”字句的處理
    5.1 語法大綱、詞匯大綱中的設置
    5.2 對外漢語教材中語法點的設置
    5.3 設置“使”字句、“令”字句、“讓”字句等語法點的必要性
    5.4 教學建議
第六章 結語
參考文獻
攻讀碩士學位期間發(fā)表的論文
附錄1
附錄2
后記


【參考文獻】：
期刊論文
[1]非母語者漢語語法偏誤研究程序[J]. 周小兵.  云南師范大學學報(對外漢語教學與研究版). 2009(01)
[2]普通話中致使詞的三個語法化階段[J]. 牛順心.  社會科學家. 2007(03)
[3]帶兼語的“使”與“讓”之比較[J]. 陳小英.  廣西社會科學. 2005(02)
[4]“使”字句的成句條件[J]. 郭姝慧.  語文研究. 2004(02)
[5]現代漢語感受謂語句的句法特點——“叫/讓/使/令”字句和“為”字句之間的語態(tài)變換[J]. 古川裕.  語言教學與研究. 2003(02)
[6]說語義成分[J]. 范曉.  漢語學習. 2003(01)
[7]現代漢語兼語句的句法和語義特征[J]. 游汝杰.  漢語學習. 2002(06)
[8]論漢語使役句[J]. 何元建,王玲玲.  漢語學習. 2002(04)
[9]漢語句子的文意不足和結構省略[J]. 袁毓林.  漢語學習. 2002(03)
[10]漢語的雙施力結構式[J]. 項開喜.  語言研究. 2002(02)

博士論文
[1]現代漢語致使句式研究[D]. 郭姝慧.北京語言大學 2004

碩士論文
[1]使動結構“X+讓+Y+VP”的句法特點和語義類型研究[D]. 郭玲.上海師范大學 2009
[2]“讓”字句功能分析與習得研究[D]. 周文華.南京師范大學 2007
[3]現代漢語特殊句式標注及統(tǒng)計研究[D]. 高煜波.北京語言大學 2005



本文編號：3294616