作為現(xiàn)代漢語中的一大詞類,副詞在日常交際中,經(jīng)常被頻繁使用,同時(shí)也是一種很重要的表達(dá)手段。作為現(xiàn)代漢語中的一個(gè)高頻率使用副詞,“又”本身的義項(xiàng)多,用法雜,因此不易習(xí)得。由于副詞“又”義項(xiàng)的復(fù)雜性與用法的多樣性,留學(xué)生在書面作業(yè)和日常使用的過程中,常會出現(xiàn)大量的偏誤。本文共分為五個(gè)部分,具體內(nèi)容如下:首先是緒論部分,介紹了本文選題緣由與意義、研究對象、研究方法和語料來源,在文獻(xiàn)整理部分,論文分別從本體研究和二語習(xí)得的角度對副詞“又”進(jìn)行了整理,在此基礎(chǔ)上將前人對副詞“又”所做的研究進(jìn)行了總結(jié)分析。第一章,我們考察了《現(xiàn)代漢語八百詞》、《實(shí)用現(xiàn)代漢語語法》、《現(xiàn)代漢語虛詞詞典》、《現(xiàn)代漢語詞典》這四部辭書中對副詞“又”的義項(xiàng)分類方式,發(fā)現(xiàn)各辭書在義項(xiàng)分類的數(shù)量上就存在較大差別,但也有一些義項(xiàng)在這四部辭書中均有出現(xiàn),說明某些義項(xiàng)在學(xué)界已經(jīng)達(dá)成共識。在本文中,我們以呂叔湘先生的《現(xiàn)代漢語八百詞》為參考依據(jù),結(jié)合學(xué)界其他研究者的觀點(diǎn),將現(xiàn)代漢語副詞“又”的義項(xiàng)分為六大類十三小類。第二章是副詞“又”的習(xí)得情況考察。分別考察了暨南大學(xué)中介語語料庫中留學(xué)生對副詞“又”各義項(xiàng)的正確輸出情況,并將其與母語... 

【文章來源】：揚(yáng)州大學(xué)江蘇省

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題緣由及意義
    二、文獻(xiàn)綜述
    三、研究對象、研究方法及語料來源
第一章 副詞“又”的義項(xiàng)研究
    第一節(jié) 各辭書中副詞“又”的義項(xiàng)研究
        一、工具書及語法著作的選取
        二、工具書及語法著作的義項(xiàng)劃分
    第二節(jié) 副詞“又”的義項(xiàng)分類
        一、《現(xiàn)代漢語八百詞》中的分類方式
        二、本文對副詞“又”的義項(xiàng)分類
第二章 基于語料庫的副詞“又”的習(xí)得情況考察
    第一節(jié) 副詞“又”的正確輸出情況分析
        一、中介語語料庫中副詞“又”正確使用情況分析
        二、母語語料庫與中介語語料庫中副詞“又”的輸出對比
    第二節(jié) 中介語語料庫中副詞“又”的偏誤分析
        一、偏誤類型分析
        二、偏誤原因分析
第三章 基于問卷調(diào)查的副詞“又”的習(xí)得情況考察
    第一節(jié) 問卷調(diào)查的設(shè)計(jì)與調(diào)查實(shí)施
        一、調(diào)查目的及調(diào)查對象
        二、調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)與實(shí)施
    第二節(jié) 問卷的統(tǒng)計(jì)與分析
        一、結(jié)構(gòu)混用情況的調(diào)查結(jié)果分析
        二、結(jié)構(gòu)錯(cuò)序情況調(diào)查結(jié)果分析
        三、基于問卷調(diào)查的副詞“又”的習(xí)得順序考察
    第三節(jié) 留學(xué)生副詞“又”的教學(xué)建議
        一、各類義項(xiàng)分階段教學(xué)
        二、與近義副詞對比教學(xué)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀學(xué)位期間取得的研究成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]構(gòu)式“又不/沒Xp”的功能及其形成[J]. 文桂芳,李小軍.  語言教學(xué)與研究. 2019(05)
[2]復(fù)續(xù)義“又、再、還、也”的句法語義特征[J]. 金立鑫,崔圭缽.  語言教學(xué)與研究. 2018(05)
[3]外國學(xué)生副詞“又”的習(xí)得順序研究——基于北京語言大學(xué)HSK作文動態(tài)語料庫的研究[J]. 馬巖.  亞太教育. 2016(02)
[4]副詞“又”與“再”語義功能對比分析[J]. 楊佳璐.  語文學(xué)刊. 2013(14)
[5]外國學(xué)生副詞“又”習(xí)得研究[J]. 丁崇明.  云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對外漢語教學(xué)與研究版). 2011(02)
[6]副詞“再”和“又”的多角度分析[J]. 高林波,張維微.  長春大學(xué)學(xué)報(bào). 2008(11)
[7]釋“還、再、又”[J]. 陳立民,張燕密.  語言研究. 2008(03)
[8]漢語拷貝型副詞"又"的語義研究——從腦白金廣告說起[J]. 鄧根芹,盧霞.  常熟高專學(xué)報(bào). 2003(03)
[9]母語為英語者習(xí)得“再”、“又”的考察[J]. 李曉琪.  世界漢語教學(xué). 2002(02)
[10]“又A又B”格式之考察[J]. 金周永.  漢語學(xué)習(xí). 1999(04)

碩士論文
[1]構(gòu)式“V了又V”的功能研究[D]. 孫藝萌.沈陽師范大學(xué) 2019
[2]“V了又V”結(jié)構(gòu)的隱性量考察[D]. 王霞.河北大學(xué) 2018
[3]留學(xué)生多功能副詞“又”的習(xí)得情況及教學(xué)建議[D]. 張可心.湖南師范大學(xué) 2018
[4]對外漢語中副詞“還、再、又、也”的對比分析與教學(xué)[D]. 丁佳.重慶師范大學(xué) 2017
[5]“又A又B”格式的偏誤分析與教學(xué)策略研究[D]. 李珊珊.上海外國語大學(xué) 2017
[6]現(xiàn)代漢語“V又VP”結(jié)構(gòu)話題式研究[D]. 黎勇權(quán).湘潭大學(xué) 2016
[7]表重復(fù)義副詞“再”“又”“還”的偏誤分析及教學(xué)建議[D]. 李帆.新疆大學(xué) 2016
[8]“既……又（也/且）……”構(gòu)式研究[D]. 林雪梅.上海師范大學(xué) 2016
[9]留學(xué)生重復(fù)義副詞“又、再、還、也”的習(xí)得偏誤分析與教學(xué)對策[D]. 劉小紅.湖南師范大學(xué) 2015
[10]“還、再、又、也”重復(fù)義的比較與二語習(xí)得的偏誤分析[D]. 毛婧雅.華中師范大學(xué) 2011



本文編號：3292852