應(yīng)用文寫作在當(dāng)今社會(huì)中的作用越來越大,使用越來越頻繁,能夠熟練地掌握并運(yùn)用它已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ�、學(xué)習(xí)和工作中必不可缺少的一部分,因此,與之相適應(yīng)的應(yīng)用文寫作教學(xué)也越來越受到人們的重視。為了有效地提高應(yīng)用文寫作教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量,本文從教學(xué)雙方的心理特征入手進(jìn)行研究與分析,即從研究心理特征在應(yīng)用文寫作教學(xué)中的意義、如何運(yùn)用、如何完善教學(xué)等方面進(jìn)行分析。通過對(duì)此研究,有助于教師準(zhǔn)確把握教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,并針對(duì)不同的情況,采取相應(yīng)的教學(xué)策略,對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教,激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,達(dá)到教學(xué)雙贏的效果。 

【文章來源】：長(zhǎng)春理工大學(xué)吉林省

【文章頁數(shù)】：38 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
目錄
緒論
第一章 心理特征概述
    1.1 心理特征內(nèi)涵
    1.2 心理特征分析在應(yīng)用文寫作教學(xué)中的作用
第二章 應(yīng)用文寫作教學(xué)中學(xué)生心理特征分析
    2.1 學(xué)生心理特征
    2.2 學(xué)生心理特征分析在應(yīng)用文寫作教學(xué)中的應(yīng)用
    2.3 學(xué)生心理特征的不良體現(xiàn)對(duì)應(yīng)用文寫作教學(xué)的影響及相應(yīng)對(duì)策
第三章 應(yīng)用文寫作教學(xué)中教師心理特征分析
    3.1 教師心理特征
    3.2 教師心理特征分析在應(yīng)用文寫作教學(xué)中的應(yīng)用
    3.3 教師心理特征的不良體現(xiàn)對(duì)應(yīng)用文寫作教學(xué)的影響及相應(yīng)對(duì)策
結(jié)論
致謝
注釋
參考文獻(xiàn)



本文編號(hào)：3228542