稱謂語(yǔ)作為語(yǔ)言系統(tǒng)的重要組成部分,在世界所有語(yǔ)言中都是不可或缺的一部分,也是人們?cè)谌粘Ｉ罱涣髦惺褂米顬轭l繁的詞匯之一。漢語(yǔ)稱謂語(yǔ)自身的復(fù)雜性使它在具體的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中成為一個(gè)難點(diǎn)。在人際交往中,我們首先運(yùn)用到的就是稱謂語(yǔ),很多時(shí)候留學(xué)生找不到合適準(zhǔn)確的稱謂語(yǔ)來(lái)稱呼他人,這往往會(huì)給交際造成一定的困難。由于漢語(yǔ)稱謂語(yǔ)的復(fù)雜性,中高級(jí)的韓國(guó)留學(xué)生雖然掌握了一定的語(yǔ)法規(guī)則,卻不能準(zhǔn)確運(yùn)用,這就使得學(xué)生在社交場(chǎng)合經(jīng)常出現(xiàn)一些小烏龍。稱謂語(yǔ)的學(xué)習(xí)不僅與學(xué)生息息相關(guān),更離不開教師的教授和教材的使用。希望能通過(guò)本文對(duì)稱謂語(yǔ)的深入研究和分析來(lái)提高留學(xué)生的漢語(yǔ)水平和口語(yǔ)表達(dá)能力。本文研究?jī)?nèi)容共分為六個(gè)部分:第一部分為緒論,主要介紹了本文選題意義、研究現(xiàn)狀、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究方法等。第二部分,對(duì)稱謂語(yǔ)的界定和分類,介紹漢語(yǔ)和韓語(yǔ)的稱謂語(yǔ)系統(tǒng),發(fā)現(xiàn)兩者異同,并進(jìn)行對(duì)比分析,結(jié)合由此帶來(lái)的偏誤問(wèn)題,提出針對(duì)性建議。第三部分,對(duì)HSK《漢語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》及對(duì)外漢語(yǔ)教材中出現(xiàn)的的稱謂語(yǔ)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。這一部分主要選取大綱及目前常用的對(duì)外漢語(yǔ)教材作為調(diào)查對(duì)象,對(duì)其中出現(xiàn)的漢語(yǔ)稱謂語(yǔ)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和深入分析... 

【文章來(lái)源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：63 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題緣由及研究意義
    二、研究現(xiàn)狀
        (一)從語(yǔ)言學(xué)本體的角度對(duì)稱謂語(yǔ)的研究
        (二)從對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的角度對(duì)稱謂語(yǔ)的研究
    三、研究目標(biāo)
    四、研究方法
        (一)文獻(xiàn)檢索法
        (二)對(duì)比分析法
        (三)統(tǒng)計(jì)分析法
        (四)課堂觀察和深度訪談法
        (五)問(wèn)卷調(diào)查法
        (六)偏誤分析法
    五、研究對(duì)象
第一章 中韓稱謂語(yǔ)概述
    一、稱謂語(yǔ)的定義和分類
        (一)漢語(yǔ)稱謂語(yǔ)定義及分類
        (二)韓語(yǔ)稱謂語(yǔ)定義及分類
    二、漢韓稱謂語(yǔ)對(duì)比分析
        (一)漢韓親屬稱謂語(yǔ)對(duì)比分析
        (二)漢韓社會(huì)稱謂語(yǔ)對(duì)比分析
第二章 大綱與教材中的稱謂語(yǔ)統(tǒng)計(jì)與分析
    一、HSK《漢語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》中的稱謂語(yǔ)統(tǒng)計(jì)列舉
    二、《發(fā)展?jié)h語(yǔ)·高級(jí)寫作》中的稱謂語(yǔ)統(tǒng)計(jì)
第三章 韓國(guó)留學(xué)生稱謂語(yǔ)使用情況調(diào)查結(jié)果與偏誤分析
    一、韓國(guó)留學(xué)生稱謂語(yǔ)使用情況調(diào)查結(jié)果與分析
    二、韓國(guó)留學(xué)生稱謂語(yǔ)習(xí)得偏誤分析
第四章 韓國(guó)留學(xué)生習(xí)得稱謂語(yǔ)教學(xué)策略
    一、對(duì)教師教學(xué)的建議
        (一)教學(xué)內(nèi)容
        (二)教學(xué)方法
    二、對(duì)教材編排的建議
        (一)教材編排要注重科學(xué)性
        (二)教材選材要注重系統(tǒng)性
        (三)編纂獨(dú)立的稱謂語(yǔ)教材
        (四)擴(kuò)大對(duì)稱謂語(yǔ)的注釋
    三、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的建議
        (一)樹立自主學(xué)習(xí)意識(shí)
        (二)提高自主學(xué)習(xí)能力
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄一 ：韓國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)稱謂語(yǔ)運(yùn)用情況調(diào)查
附錄二 ：韓國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)稱謂語(yǔ)學(xué)習(xí)情況診斷測(cè)試
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論著
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]漢英親屬稱謂語(yǔ)對(duì)比分析與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)策略[J]. 高君.  河南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2015(03)
[2]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的稱謂語(yǔ)研究[J]. 韓國(guó)廷.  現(xiàn)代語(yǔ)文(語(yǔ)言研究版). 2015(01)
[3]淺析對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的漢語(yǔ)稱謂語(yǔ)[J]. 吳萌,劉偉.  現(xiàn)代交際. 2013(10)
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[6]現(xiàn)代漢語(yǔ)的稱謂語(yǔ)[J]. 肖蘇.  商品與質(zhì)量. 2010(S3)
[7]漢英親屬稱謂語(yǔ)中文化內(nèi)涵的對(duì)比研究[J]. 崔靜.  新疆石油教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2007(01)
[8]現(xiàn)代漢語(yǔ)中的稱謂語(yǔ)和稱呼語(yǔ)[J]. 曹煒.  江蘇大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2005(02)
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博士論文
[1]漢泰語(yǔ)稱謂詞比較研究[D]. 金靖藝（Panthong Suthanya）.華中師范大學(xué) 2017
[2]中韓現(xiàn)代親屬稱謂語(yǔ)研究[D]. 趙鐘淑.山東大學(xué) 2008

碩士論文
[1]基于英語(yǔ)背景學(xué)習(xí)者的漢語(yǔ)稱謂語(yǔ)教學(xué)研究[D]. 李斯琪.山東師范大學(xué) 2017
[2]現(xiàn)代漢語(yǔ)稱呼語(yǔ)研究[D]. 張典.魯東大學(xué) 2017
[3]《漢語(yǔ)教程》稱謂語(yǔ)編寫研究[D]. 周薇薇.安陽(yáng)師范學(xué)院 2017
[4]韓國(guó)留學(xué)生回避使用泛化的親屬稱謂語(yǔ)現(xiàn)象研究[D]. 申瑩.沈陽(yáng)師范大學(xué) 2017
[5]社交稱謂語(yǔ)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 蘆金梅.沈陽(yáng)師范大學(xué) 2017
[6]日本留學(xué)生漢語(yǔ)稱謂語(yǔ)習(xí)得狀況調(diào)查與教學(xué)研究[D]. 劉洋.遼寧師范大學(xué) 2016
[7]中亞留學(xué)生漢語(yǔ)社交稱謂語(yǔ)學(xué)習(xí)使用狀況調(diào)查研究[D]. 王芳.新疆師范大學(xué) 2016
[8]對(duì)外漢語(yǔ)的稱謂詞教學(xué)研究[D]. 杜瑞瑞.蘇州大學(xué) 2015
[9]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的社會(huì)稱謂語(yǔ)研究[D]. 童婷婷.揚(yáng)州大學(xué) 2015
[10]俄羅斯留學(xué)生漢語(yǔ)稱呼語(yǔ)行為語(yǔ)用失誤研究[D]. 呂弘菲.遼寧師范大學(xué) 2014



本文編號(hào)：3209038