教材是教師組織教學和學生進行學習的依據(jù),一本好教材對于提高教學質量至關重要。隨著對外漢語聽力教學理論研究的不斷深入和聽力教學實踐的發(fā)展,當前學界已出版了許多對外漢語中級聽力教材,然而教材練習的使用卻存在著一些問題。如筆者在實際教學中就遇到過教材練習的訓練題量不夠以及教材練習缺乏趣味性等難題。對外漢語中級聽力課是技能訓練課,學生聽力技能的提高以及語言知識的習得都是通過練習得以實現(xiàn)的,練習質量的高低對聽力教學有著深遠的影響。因此,本文選取了兩部具有一定代表性的對外漢語中級聽力教材作為研究對象,比較兩部樣本教材練習在練習體例、練習題量、練習題型和訓練內(nèi)容等方面的設計特色。此外,本文還通過對問卷調查所得出的真實數(shù)據(jù)進行分析,來深化和豐富本文的研究內(nèi)容。通過分析和總結,本文認為教材練習的設計可以參考以下建議:一是教材每課的練習體例可分為聽前、聽中和聽后等三部分。練習題型的設計應以客觀性練習為主,同時設置適量訓練學生口語表達能力的練習。練習的題量除了應足夠大,還應做到設計均勻。二是在設計教材練習的訓練內(nèi)容時,關于技能訓練方面,技能訓練的設計重點應以概括總結能力、檢索監(jiān)聽能力、記憶存儲能力和聯(lián)想猜測... 

【文章來源】：上海外國語大學上海市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 研究目的和意義
    1.2 研究對象
        1.2.1 對漢語中級水平的界定
        1.2.2 樣本教材介紹
    1.3 研究方法
    1.4 理論依據(jù)
        1.4.1 對外漢語聽力教材練習的設計原則
        1.4.2 楊惠元的八項聽力微技能
    1.5 研究綜述
        1.5.1 關于聽力教學的研究
        1.5.2 關于聽力微技能理論的研究
        1.5.3 對外漢語聽力教材練習的編寫原則研究
        1.5.4 對外漢語中級聽力教材練習設計的比較研究
        1.5.5 當前研究的不足之處
第二章 樣本教材練習設計的比較
    2.1 樣本教材練習體例的比較
        2.1.1 樣本教材的基本情況介紹
        2.1.2 樣本教材練習體例的比較
        2.1.3 樣本教材練習體例的比較總結
    2.2 樣本教材練習題型的比較
        2.2.1 樣本教材練習題型的統(tǒng)計和分析
        2.2.2 樣本教材練習題型的比較總結
    2.3 樣本教材練習題量的比較
        2.3.1 樣本教材練習題量的統(tǒng)計和分析
        2.3.2 樣本教材練習題量的比較總結
    2.4 小結及練習設計建議
第三章 樣本教材練習的訓練內(nèi)容比較
    3.1 樣本教材練習中關于技能訓練內(nèi)容的分析和比較
        3.1.1 樣本教材練習中關于技能訓練內(nèi)容的設計情況
        3.1.2 中級聽力教材練習中關于技能訓練內(nèi)容的設計建議
    3.2 樣本教材練習中關于語言知識學習內(nèi)容的分析和比較
        3.2.1 樣本教材練習中關于語言知識學習內(nèi)容的設計情況
        3.2.2 中級聽力教材練習中關于語言知識學習內(nèi)容的設計建議
    3.3 小結及練習設計建議
第四章 學生對于《漢語中級聽力教程(上冊)》練習的使用評價
    4.1 問卷的設計與分發(fā)
    4.2 學生對于《漢語中級聽力教程(上冊)》練習的使用評價
        4.2.1 問卷調查結果
        4.2.2 問卷調查結果分析
    4.3 對外漢語中級聽力教材練習的設計建議
第五章 樣課練習設計
    5.1 樣課練習的設計
        5.1.1 樣課練習的設計思路介紹
        5.1.2 樣課練習展示
    5.2 樣課練習與原有練習的不同之處
第六章 結語
參考文獻
附錄一 ：針對《漢語中級聽力教程(上冊)》練習使用情況的調查問卷
附錄二 ：關于參加HSK考試的調查問卷
附錄三 ：《漢語中級》的第十二課練習


【參考文獻】：
期刊論文
[1]對外漢語聽力教材練習形式分析[J]. 史小龍,浮根成,蘭希.  青海師范大學學報(哲學社會科學版). 2013(06)
[2]論學習動機和對外漢語聽力教材的編寫[J]. 金志軍.  唐山學院學報. 2011(05)
[3]關于“用不同的方法訓練不同的語言技能”[J]. 劉頌浩.  國際漢語. 2011(01)
[4]對外漢語聽力教學新模型[J]. 劉頌浩.  暨南大學華文學院學報. 2009(02)
[5]作為第二語言的漢語聽力微技能訓練[J]. 周海英.  廣東外語外貿(mào)大學學報. 2007(03)
[6]“理解后聽”教學模式探討[J]. 譚春健.  云南師范大學學報. 2004(04)
[7]對外漢語聽力教學研究述評[J]. 劉頌浩.  世界漢語教學. 2001(01)
[8]漢語聽力教學新論[J]. 李紅印.  南京大學學報（哲學.人文科學.社會科學版）. 2000(05)
[9]三部漢語聽力教材分析[J]. 胡波.  世界漢語教學. 2000(02)
[10]論對外漢語教材評估[J]. 趙金銘.  語言教學與研究. 1998(03)

碩士論文
[1]初級漢語教材習題對比研究[D]. 王淋.上海外國語大學 2017
[2]圖式理論指導下的漢語中級聽力教學設計[D]. 楊曉彤.山東師范大學 2016
[3]從《發(fā)展?jié)h蓋·中級聽力Ⅱ》看漢語中級聽力教材編寫[D]. 黃園.華中師范大學 2015
[4]對外漢語中級聽力教材練習研究[D]. 何鑫.廣西師范大學 2013
[5]外國學生初級漢語聽力微技能訓練策略應用[D]. 吳彩芹.山東大學 2012
[6]三部綜合型中級聽力教材練習設計的比較分析[D]. 歐蘇婧.暨南大學 2009
[7]三套對外漢語初中級聽力材料對比研究[D]. 李臘梅.廈門大學 2008



本文編號：3166895