卡拉津哈爾科夫國(guó)立大學(xué)是東歐最古老大學(xué)之一,也是全烏克蘭最早開(kāi)始教漢語(yǔ)的學(xué)校之一�，F(xiàn)在著重發(fā)展教師教學(xué)和教育科學(xué)這兩個(gè)方面,為烏克蘭培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀漢語(yǔ)人才�？ɡ蚬柨品虼髮W(xué)建校于1804年11月,現(xiàn)在全校在校生16000余人。卡拉津哈爾科夫國(guó)立大學(xué)一直以來(lái)都十分重視和推廣漢語(yǔ)教學(xué)工作,盡管在漢語(yǔ)教育界很有名氣,但是和世界上多個(gè)國(guó)家的其他大學(xué)相比還是有很多方面需要提高。因此,本文的主要研究目的是,通過(guò)對(duì)哈爾科夫國(guó)立大學(xué)漢語(yǔ)教育現(xiàn)狀的仔細(xì)分析與研究,來(lái)豐富漢語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)資料,并為以后想要以烏克蘭漢語(yǔ)教學(xué)情況為研究對(duì)象的其他研究人員提供可參照的樣本。本文主要從以下幾個(gè)方面展開(kāi)論述:第一章:包括選題意義、目的、主要研究方法等內(nèi)容;第二章:考察卡拉津哈爾科夫國(guó)立大學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)歷史;第三章:介紹卡拉津哈爾科夫國(guó)立大學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀（包括這所大學(xué)教師的師資、開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課程、教材資源現(xiàn)狀和學(xué)生情況等）;第四章:通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式收集卡拉津哈爾科夫國(guó)立大學(xué)的漢語(yǔ)教學(xué)情況,并詳細(xì)闡述了調(diào)查結(jié)果及其他相關(guān)資料。調(diào)查內(nèi)容主要包括:個(gè)人基本信息,關(guān)于卡拉津哈爾科夫國(guó)立大學(xué)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的情況,關(guān)于卡拉津哈爾科夫國(guó)立... 

【文章來(lái)源】：吉林大學(xué)吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：91 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 選題背景、研究目的與意義
    1.2 研究思路與方法
第2章 烏克蘭哈爾科夫大學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)歷史考察
    2.1 烏克蘭哈爾科夫國(guó)立大學(xué)概況
    2.2 烏克蘭哈爾科夫國(guó)立大學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)歷史
第3章 烏克蘭哈爾科夫國(guó)立大學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀
    3.1 烏克蘭哈爾科夫大學(xué)教師的師資
    3.2 烏克蘭哈爾科夫大學(xué)開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課程的介紹
    3.3 烏克蘭哈爾科夫大學(xué)的教材資源現(xiàn)狀
    3.4 烏克蘭哈爾科夫大學(xué)的學(xué)生情況
第4章 烏克蘭哈爾科夫大學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)調(diào)查與分析
    4.1 調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)
    4.2 調(diào)查問(wèn)卷分析
第5章 烏克蘭哈爾科夫大學(xué)學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題及建議
    5.1 烏克蘭哈爾科夫大學(xué)學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題
    5.2 對(duì)烏克蘭哈爾科夫大學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)的建議
結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
“卡拉津哈爾科夫國(guó)立大學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)情況調(diào)查”問(wèn)卷


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的國(guó)別化思考——以對(duì)烏克蘭漢語(yǔ)教學(xué)為例[J]. 韓旭.  現(xiàn)代語(yǔ)文(學(xué)術(shù)綜合版). 2013(12)
[2]基輔大學(xué):烏克蘭的教育中心[J]. 馬希樂(lè).  留學(xué)生. 2010(11)
[3]烏克蘭孔子學(xué)院現(xiàn)狀及發(fā)展前景[J]. 李姬花,葉建軍.  浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2010(02)
[4]對(duì)外漢語(yǔ)教師素質(zhì)與培訓(xùn)研究的回顧與展望[J]. 張和生.  北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2006(03)
[5]基輔大學(xué)[J]. 葛巧云.  中國(guó)高校師資研究. 2005(01)

碩士論文
[1]烏克蘭基輔國(guó)立語(yǔ)言大學(xué)漢字“教”與“學(xué)”情況的調(diào)查研究[D]. Ruban Oleksandra.上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 2017
[2]烏克蘭漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查[D]. 米拉.煙臺(tái)大學(xué) 2017
[3]博洛尼亞進(jìn)程中的烏克蘭高等教育改革研究[D]. 王惠芝.浙江師范大學(xué) 2014
[4]美國(guó)與俄羅斯、烏克蘭等大學(xué)中文課程設(shè)置較研究[D]. 伊萬(wàn).山東師范大學(xué) 2014
[5]對(duì)烏克蘭漢語(yǔ)詞匯教學(xué)中的整詞教學(xué)和語(yǔ)素教學(xué)研究[D]. 王瑩.蘭州大學(xué) 2014
[6]烏克蘭漢語(yǔ)詞匯教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[D]. Onyshchuk Valeriia.河北師范大學(xué) 2014
[7]烏克蘭漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)單字調(diào)習(xí)得研究[D]. 吳夢(mèng)云.安徽大學(xué) 2013
[8]印度大學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀研究[D]. 潘卡基（Pankaj Sharma）.沈陽(yáng)師范大學(xué) 2013
[9]烏克蘭小學(xué)本土漢語(yǔ)教材編寫研究[D]. 娜斯佳（ANASTASIIA PELIAVSKA）.吉林大學(xué) 2013
[10]烏克蘭漢語(yǔ)教學(xué)中媒介語(yǔ)使用情況調(diào)查研究[D]. 楊忞.蘭州大學(xué) 2013



本文編號(hào)：3012608