動(dòng)詞重疊式是現(xiàn)代漢語(yǔ)的一種重要的語(yǔ)法現(xiàn)象,也是外國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的難點(diǎn)之一。本文在梳理前人研究成果的基礎(chǔ)上,結(jié)合漢語(yǔ)本體和第二語(yǔ)言習(xí)得的相關(guān)研究,確定了動(dòng)詞的可重疊形式和重疊范圍,并制定了面向?qū)ν鉂h語(yǔ)教學(xué)的動(dòng)詞的可重疊詞表。根據(jù)研究所確定的動(dòng)詞重疊形式,本文細(xì)致考察了漢語(yǔ)中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)中的動(dòng)詞重疊式,并與漢語(yǔ)母語(yǔ)者的使用情況進(jìn)行了對(duì)比,發(fā)現(xiàn)外國(guó)學(xué)生動(dòng)詞重疊式的使用總量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于漢語(yǔ)母語(yǔ)者。本文從分析外國(guó)學(xué)生的正誤用例兩方面入手,通過(guò)分析正確用例考察外國(guó)學(xué)生使用動(dòng)詞重疊式的階段性特點(diǎn)；通過(guò)分析偏誤用例,統(tǒng)計(jì)動(dòng)詞重疊式在使用中的偏誤類型,對(duì)偏誤原因給出相應(yīng)的解釋,并運(yùn)用習(xí)得區(qū)間法得出外國(guó)學(xué)生動(dòng)詞重疊式的內(nèi)在習(xí)得順序。最后,本研究考察了現(xiàn)行對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)大綱和教材中動(dòng)詞重疊式的設(shè)置情況,結(jié)合外國(guó)學(xué)生動(dòng)詞重疊式的習(xí)得研究,對(duì)大綱制定、教材編寫(xiě)以及教學(xué)過(guò)程等方面提出了建議。 

【文章來(lái)源】：南京師范大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：69 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

漢語(yǔ)母語(yǔ)者動(dòng)詞重疊式的使用情況

外國(guó)學(xué)生動(dòng)詞重疊式使用情況

鬢鬢鬢黯黯彝嘿 嘿翼骼纓 纓瓢繆馨掣羹羹圖3:外國(guó)學(xué)生和漢語(yǔ)母語(yǔ)者動(dòng)詞重疊式使用頻率對(duì)比綜合表3和圖3，我們可以發(fā)現(xiàn)，外國(guó)學(xué)生動(dòng)詞重疊式各重疊形式使用的頻率為:AA式>A一A式>A了A式>ABAB式>AABB式;漢語(yǔ)母語(yǔ)者動(dòng)詞重疊式各重疊形式使用的頻率為:AA式>A了A式>A一A式>ABAB式>AABB式。由此可見(jiàn)，二者對(duì)動(dòng)詞重疊式重疊形式的使用有一致的地方，也有不一致的地方，但總體而言，一致的地方要多于不一致的地方。二者一致的地方是，第一，外國(guó)學(xué)生和漢語(yǔ)母語(yǔ)者在動(dòng)詞重疊的可重疊形式的使用頻率上，二者的順序較為一致;第二，AA式都是使用率最高的，明顯高于其他重疊形式的使用;第三

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[8]論動(dòng)詞重疊的語(yǔ)法意義[J]. 陳立民.  中國(guó)語(yǔ)文. 2005(02)
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碩士論文
[1]韓國(guó)學(xué)生動(dòng)詞重疊偏誤分析[D]. 喬蓉芳.河北大學(xué) 2009
[2]高級(jí)階段留學(xué)生習(xí)得動(dòng)詞重疊式偏誤分析[D]. 蘇猛.陜西師范大學(xué) 2008



本文編號(hào)：2969913